八大修辞手法及句子,语文怎么欣赏句子 各种修辞手法

八大修辞手法及句子,语文怎么欣赏句子 各种修辞手法

解答现代文阅读题步骤：
审清题意——回读原文——寻踪掠影——整合信息
一、概括题
概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
基本思路：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。
二、理解、品味词语题
1．问指示代词“这、那”所指内容：大多从代词前面文字中找答案。
2．问某词能否去掉，或者词语能否替换考查学生的分析鉴别能力。
基本思路：
——回答可以或是不可以（一般情况不可以，特别是书上的原文时）→释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
——删去或调换某词后，语境有何变化→不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
3. 问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
基本思路——分别解释两个词语→回答为何这样安排先后顺序（这样安排顺序强调……或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）
——指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
4. 问词语的表达效果。
——分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
——表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）
三、问句子的深层含义题
——（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
四、理解、品味语段的作用
（要从三方面考虑）
（1）从结构上： A承上启下，过渡；B总领全文，开启下文或其中之一
（2）从写作手法上：常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬。
（3）从内容上（语面的象征义、喻指义， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）
五、谈写作手法和作用
①环境描写、社会环境描写作用——交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用——交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写——通过（语言动作 外貌 神态 心理）表现（刻画）了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用—— 通过××突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 ——通过××生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用—— 象征该事物某种精神（品质、思想）
六、问记叙文的表达方式和作用
记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情
——抒发自己对……的思想感情。
——寄情于人、事、物，然渗透作者……感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
七、问文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要......余下全文>>