六年级数学题:拓展创新!急! 好的加悬赏啊!

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在生产和生活中,我们经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来.下面我们来探索捆扎一圈时绳子的长度.假设每个圆柱管的外直径都是10厘米,圆柱管的放置时“单层平放”,打结处绳子的长度不计,捆扎后截面如下图所示.
1.探索：
个数 图形（如下） 绳子的长度
1 （）厘米
2 （）厘米
3 （）厘米
…… ……
2.推想：
（1）当圆柱管的个数是10时,所用绳子的长度是（）厘米.
（2）当圆柱管的个数是a时,所用绳子的长度是（）厘米
又图片了

需要图
再问： 有图片了来看看教教
再答： 1.探索： 个数 图形（如下） 绳子的长度 1 （31.4）厘米 2 （51.4）厘米 3 （71.4）厘米 在生产和生活中,我们经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来。下面我们来探索捆扎一圈时绳子的长度。假设每个圆柱管的外直径都是10厘米，圆柱管的放置时“单层平放”，打结处绳子的长度不计，捆扎后截面如下图所示。 1.探索： 个数 图形（如下） 绳子的长度 1 （）厘米 2 （）厘米 3 （）厘米 …… …… 2.推想： （1）当圆柱管的个数是10时，所用绳子的长度是（211.4）厘米。 （2）当圆柱管的个数是a时，所用绳子的长度是（11.4+20a）厘米
再问： 答案都不统一啊？？？到底是多少哈
再答： 当然是我对的
再问： 啊？哦，为什么这么肯定啊
再答： 你自己可以试一试啊？