多媒体网络课件的特点

多媒体网络课件的特点

问题一：多媒体课件的类型有哪些各类型课件有那些特点? 课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。按照不同的分类标准，不同的分类方法。
一、根据多媒体课件的内容与作用的不同，可以将多媒体课件分为助教型、助学型、训练与练习型、实验型、资料、积件型；
（1）助教型
助教型的多媒体课件是为了解决某一课程的教学重点与教学难点而开发的，知识点可以不连
续，主要用于课堂演示教学，所以，也称课堂演示型多媒体课件。助教型多媒体课件注重对学习者的启发、提示、或帮助学习者理解，或促进学习者记忆，或引发学习者兴趣，有利于学习者变被动学习为主动学习。
（2）助学型
助学型多媒体课件式通过体现在界面上的交互式设计，让学习者进行人机交互操作，可以让学习者主动自主地进行学习，所以，也称自主学习型多媒体课件。助学型多媒体课件具有完整的知识结构，反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学习者进行学习评价。
（3）训练与练习型
训练与练习型多媒体课件通过试题的形式用于训练强化学习者某方面的知识和能力。课件中显示的教学信息主要由数据库来提供。
（4）实验型
实验型多媒体课件利用计算机仿真技术，提供可更改参数的指示项供学习者进行模拟实验或操作使用。学习者使用实验型多媒体课件，当输入不同的参数时，能随时真实地模拟对象地状态和特征。实验型多媒体课件强调学习所模拟的特定系统，而不是学习普遍的解决问题的技能和策略。
（5）资料、积件型
资料、积件型多媒体课件包括各种电子书、词典和积件式课件，一般仅提供某种教学功能和某类教学资料，并不反映完整的教学过程。
二、根据使用方式不同可以将课件分为课堂演示型、学生自主学习型、教学游戏型、模拟实验型、操作演练型、资料工具型、协作交流型课件等。
1.课堂演示型 ：应用于课堂教学中，其主要目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的动画等方式表现出来。此类课件继承了多媒体组合教学的的优秀成果，具有直观形象、生动有趣等特点。在新技术条件下又有了新的发展，突出表现在超媒体特性在此类课件中的应用，促使小学数学教学由单线型的教学设计向板块状的设计转化，使教师在教学过程能根据学生的思路迅速调整教学流程，选择最佳的知识关联，利用知识间的联系加强理解，达到课堂教学的优化，学生在课堂中有了一点选择的权利。
2.学生自主学习型：在多媒体CAI网络教室环境下，学生利用学生工作站进行个别化自主学习。如目前流行网络课件多数就是这种类型。
3．教学游戏型：寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。游戏型课件实际上是学生使用课件玩游戏的过程.任何游戏都有其自身的游戏规则,玩游戏的人在计算机呈现出的场景中,在游戏规则的制约下与竞争对手展开况.获胜即达到了游戏教学的教学目标.
教学特点:(1)能极大地激发学生的学习兴趣(2)可用于教学过程的多个阶段(3)特别适合以学生为主体的发现式学习.
4.模拟实验型：它利用计算机产生各种与现实世界相类似的现象,学生可以在接近真实的情境中,扮演角色,模拟操作做出决策,观察事物演变的过程与结果,从而认识和理解这些现象的本质.模拟型课件在教学活动中应用的方法多种多样,常见的有4种:演示模拟、操作模拟 、实验模拟 、管理模拟.
教学特点:其特点是:(1)生动,形象,直观;(2)经济,安全;(3)缩短实验周期.
5. 操作演练型：教学过程是按......余下全文>>问题二：多媒体网络课件与多媒体课件有何区别 多媒体网络课件是能够在网页上直接运行观看的课件，多媒体课件只是以声像形式运行的课件。多媒体网络课件不需要制作软件配套运行，但可能需要一些网络插件来支持运行，如Adobe Flash Player ActiveX之类，一般系统中都会默认安装这些插件。多媒体课件都是由一些制作软件完成的，如PPT。在没有转换成多媒体网络课件的情况下，无法直接在网络上观看，而且必须在制作软件环境中才能观看。当然也有部分多媒体制作出来多媒体网络课件，但一般要有专业水平。问题三：ppt课件是不是多媒体网络课件 是问题四：多媒体课件的分类 1、组织方式的不同可分为三类：
固定结构类型
生成型结构
智能性结构
2、在CAI中所进行的教学活动的特点，可分为：
（1）课堂演示型 ：应用于课堂教学中，其主要目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的动画等方式表现出来。
（2）学生自主学习型：在多媒体CAI网络教室环境下，学生利用学生工作站进行个别化自主学习。如目前流行网络课件多数就是这种类型。
（3）专业技能训练型 ：主要通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。
（4）课外学生检索阅读型：学生在课余时间里，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。如各种电子工具书、电子字典及各类图形、动画库等。
（5）教学游戏型：寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。
（6）模拟型：用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。
多媒体课件制作工具
PowerPoint
微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，用本软件制作课件也是目前中学老师最常用的手段，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的课件可以在网上通过IE来进行演示文稿的播放；但就其功能来说就相对差了一点，图片、视频、文字资料的展示制作较为方便，很容易起到资料展示的作用，但是如果要达到交互方面较好的效果那就比较繁琐，完全可以做到按钮、区域交互。由于office软件具有一定的普遍性，所以powerpoint课件的使用一般也不需要进行打包等处理，只是需要注意易机使用时的音、视频文件的路径。
Authorware
Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Icon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用软件。如果变量函数用得好的话，可以用他来开发一些小的应用软件。我用过一段时间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一让我感到不好的地方就是做起动画来比较困难，如果不借助其他的软件，做一些好的动画来说是根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。
Director
Director是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，是全球多媒体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开发市场占据85%以上的份额。它不仅具备直观易用的用户界面，而且拥有很强的编程能力（它本身集成了自己Lingo语言），全称是：Macromedia Director Shockwave Studio，目前最高的版本为Directo MX（也就是9.0）。主要定位于CDROM/DVDROM（多媒体光盘）的开发。用Director制作多媒体动画，无论是演示性质的还是交互性质的，都显出其专业级的制作能力和高效的多媒体处理技术。图象，文本，声音，动画等等这些多媒体......余下全文>>问题五：如何利用多媒体网络课件进行自学 何谓多媒体网络课件呢?顾名思义,它的本质?强渭?,用于教学的一种辅助工具;它采用的是多媒体技术,即集成了文字、图片、动画、音效与视频;它的特点在于结合了Web技术,与普通多媒体课件比较,大大增加了知识的交互性和共享范围。多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。
多媒体教学带来教师角色的转换。首先是教学理念上的彻底转变。以学生为中心、自主学习的教学理念,恰是对教师职责在于“传道、授业、解惑”的一种挑战———学会学习比学习知识更重要。其次,体现在教学实践上,教学设计、教学过程、教学结果、教师地位等都有了根本的转变。
由于多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激,还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息,目前在教育界,越来越多的教学都在积极运用这一新的技术和方法,发展网络课件,实现网络教学。本研究试图通过开发多媒体网络课件,在网络教学方面做出初步的尝试,并探讨学生自主学习模式。
2 网络多媒体课件的特点
网络多媒体课件是基于浏览器/服务器(Browser/Server)模式开发的、能在互联网或局域网上发布的CAI课件,其本质是一种Web应用程序。基于网络的多媒体课件不同于传统的多媒体课件。网络课件是在网络上传播的以网页形式呈现的教学单元,通过网页集成图形、图像、动画、音频、视频、声音等媒体表现形式,能在网络上传播,突破时空限制,任何时候都可以在线或者下载观看学习,真正实现教学的时、空分离。基于网络的多媒体课件与单机的多媒体课件相比有更多的优越性。
网络多媒体教学课件与一般的计算机辅助教学课件相比应具有更好的交互性。传统多媒体课件在网络教学中具有一定的局限性,主要使用Authorware、VB、VC等制作工具。这些工具都可将文本、声音、图像、视频等多媒体元素有机地结合起来,开发出优秀的多媒体课件,给教学带来很大的方便。但将这些多媒体课件直接运用于网络教学,会出现不少的问题。其中,最大的问题就是用上述工具生成的课件不能脱离开发工具的环境,也就是说即使生成可执行文件(.exe),也需要动态链接库(.d11)的支持。这就要求网络用户必须在自己的客户机上事先安装相应的辅助程序,才能通过网络正确地使用该课件。这给教学带来了不小的麻烦,也很难满足网络教学的要求。
而网络多媒体教学课件是用类似制作网页的方法制作的。课件本身存放在服务器上,学生通过网络客户端调用,使用本机的浏览器进行播放。因此,具有网络通用性,能很好地适应网络教学的需要。
网络多媒体课件给课堂教学带来了很大的方便,客户端只需要安装浏览器(如Windows自带的Internet Explor),通过网络与服务器连通,学生就可以在客户端执行该课件,而不需其他的软件支持。
采用制作网页的方法来制作课件,不仅能达到与传统课件制作工具相同的效果,还具有以下优越性:
1) 简单方便、开发周期短。网页制作工具采用的“所见即所得”的工作模式,几乎不需编程。由于工具容易使用,使得更多的教师参与到多媒体课件的开发中来。
2) 链接容易。基于网页的超链接性,课件内的上下、前后链接更为容易。
3) 可扩展性强。由于网页中每一页为一单独文件,在对课件进行升级修改时,只需改动相关文件,对其他文件和整个课件的结构不会有影响。...余下全文>>问题六：多媒体课件是什么？ 广义上能用于多媒体课堂教学的音视频素材，都可以称为多媒体课件。
PPT只是使用最多的一种格式，现在电子白板推出后，也可以用电子白板自带的软件制作课件，电子白板软件还有内置的资源库供课件制作的时候调用，制作完成后格式和PPT不同，但效果是一样的。
另外，其他的音频、视频文件，有助于教学的，也可以作为课件来使用，例如录像等。问题七：优秀的多媒体课件应具备哪些特征 本人课件获得过省级奖励，我的体会有四点：
1、界面美观、简洁、大方 主题突出、有特色
2、页面间相互链接方便 按钮要有 over 特效 易用性强
3、内容丰富 视频 动画 声音切合教学内容 质量相对较高
4、制作软件要先进一些 别用PPT了 最好用网页、FLASH等问题八：常用多媒体课件的结构有哪些？各有何特点 1。星型拓扑结构 网络有中央节点，其他节点（工作站、服务器）都与中央节点直接相连，这种结构以中央节点为中心，因此又称为集中式网络。2。环型网络拓扑结构 环行结构的特点是：每个端用户都与两个相临的端用户相连，因而存在着点到点链路，但总是以单向方式操作，于是便有上游端用户和下游端用户之称；信息流在网中是沿着固定方向流动的，两个节点仅有一条道路，故简化了路径选择的控制；环路上各节点都是自举控制，故控制软件简单；由于信息源在环路中是串行地穿过各个节点，当环中节点过多时，势必影响信息传输速率，使网络的响应时间延长；环路是封闭的，不便于扩充；可靠性低，一个节点故障，将会造成全网瘫痪；维护难，对分支节点故障定位较难。
3。分布式拓扑结构 分布式结构的网络具有如下特点：由于采用分散控制，即使整个网络中的某个局部出现故障，也不会影响全网的操作，因而具有很高的可靠性；网中的路径选择最短路径算法，故网上延迟时间少，传输速率高，但控制复杂；各个节点间均可以直接建立数据链路，信息流程最短；便于全网范围内的资源共享。缺点为连接线路用电缆长，造价高；网络管理软件复杂；报文分组交换、路径选择、流向控制复杂；在一般局域网中不采用这种结构。
4。蜂窝拓扑结构 蜂窝拓扑结构是无线局域网中常用的结构。它以无线传输介质（微波、卫星、红外等）点到点和多点传输为特征，是一种无线网，适用于城市网、校园网、企业网。