有一次，李梅同母亲上街时，购买到了蔬菜韭黄，其颜色呈现出浅黄色，然而有趣的是，当韭菜被放到阳光下后的第二天，发现浅黄白色的韭黄中，许多变成了“浅绿色的韭菜”李梅觉得有些奇怪，决定

有一次，李梅同母亲上街时，购买到了蔬菜韭黄，其颜色呈现出浅黄色，然而有趣的是，当韭菜被放到阳光下后的第二天，发现浅黄白色的韭黄中，许多变成了“浅绿色的韭菜”．李梅觉得有些奇怪，决定把这个问题搞清楚，于是她尝试着做了一次科学探究实验．请你帮助李梅做出分析并回答下列问题：
（1）提出问题：光照； 能影响到叶绿素的产生吗？
（2）作出假设：光照能影响叶绿素的产生； ．
（3）制订和实施计划：
①取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中．
②甲放在有阳光处培养，乙放在②黑暗处； 处培养．
③该实验中的变量是③光照； ．
（4）该实验的预期结果是怎样的？甲变为绿色，乙仍为黄色 ．

解析：此题考察的是要科学探究的过程和对照实验的设计原则．据此解答科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流．（1）韭黄被放到阳光下后的第二天，发现浅黄白色的韭黄中，许多变成了“浅绿色的韭菜”．因而提出的问题应该是：光照能影响到叶绿素的产生吗？（2）做出的假设是依据问题做出的，假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系．根据我们的生活经验：在蒜黄是在遮光的条件下形成的，蒜苗是在有光的条件下形成的．因而做出的假设应是：光照能影响叶绿素的产生．（3）制订和实施计划：①取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中．②设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照．甲放在有阳光处培养，乙放在阴暗处培养．③该实验中的变量是光照．（4）根据经验该实验的预期结果是：甲变为绿色，乙仍为黄色．因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生．故答案为：（1）光照；（2）光照能影响叶绿素的产生；（3）②黑暗处；③光照；（4）甲变为绿色，乙仍为黄色．

我学会了