都有几种方法来识记汉字？

都有几种方法来识记汉字？

小学生识字的方法有很多，就课堂上而言有：加一加，减一减，换一换等。
就兴趣方面有以下几种：

编字谜。在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
2.组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。
3.抢卡片。老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。
4.编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他在发呆。”
5.变字小魔术。结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。

2岁宝宝识字要诀：直观形象 游戏是孩子最亲密的伙伴，孩子在玩时的积极性最高。“玩中识字”是儿童早期识字和阅读的有效方法。2岁幼儿识记实词(名词、动词、典型的形容词、人称代词)比虚词容易，对理解的词、对有意义的词识记得快，也记得牢；对那些单独存在时并无确切意义的生字就记得慢，如“玻”、“璃”单独存在时，孩子不理解也记不住，而当组成“玻璃”时，实物就形象出现了，孩子记起来就容易了。所以，与孩子玩时，应采用直观形象的识字法。 汉字的表意性很强，每个词都表达一定的画面形象或内容。幼儿通过直接观察实物、自然现象、图片、动作、表情、小实验等直观性较强的教法，记住字形、理解词义、运用词语。如教“姐、妹、妈、奶”时，出现四幅图片，让孩子确认她们都是女的，所以都有“女”字旁。然后编顺口溜“姐姐坐得直(且)，妹妹穿裙子(未)，妈妈跷脚踢毽子(马)，奶奶弯腰拄棍子(乃)”。把右边字形特点分析清楚，幼儿就会在玩中记住字形，永远不会混淆了。 与孩子玩“跑、跳、踢、跨”的游戏时，出示各种动作，让孩子说出动词，并写在字卡上，让孩子找出这些动词相同的地方，都有“足”字旁，不同的地方是字的边，配合动作演示，孩子很快就记住这些字了。在多种感官的参与下，增强识字效果。 2岁孩子发声器官已有很大发展，绝大部分孩子已经会说话了，口语表达能力也有较大提高，同时积累了一些生活和认知经验，识字也是2岁孩子十分感兴趣的游戏。让2岁的孩子识字，可以从自身的身体各部位开始：眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、头、头发、手、脚等。可以和孩子玩游戏，妈妈说眼睛，孩子指眼睛，并出示字卡“眼睛”，反复几次，让孩子从字卡中找出“眼睛”，孩子很快会找出来了，然后顺利地贴在图中眼睛的部位，于是孩子很高兴，很有成就感。瞧！我认识眼睛两个字了！这便是对物、对图识字，既直观又形象！ 又如认识“哭、笑、发怒”等字时，用表情演示，让孩子说出动词，再让孩子演示表情，最后找出字词贴在不同表情的图上。哈！我又学会几个字了。 认识小动物、蔬菜、水果、家具、电器等都可以采用这种直观形象法，孩子肯定又高兴，又快乐，识字快，记得牢。