美英的一种感觉阅读答案

阅读下面文章，回答问题美英的一种感觉秦德龙 美英的心里升起了一种很美好的感觉。这种感觉，既像一枚暖暖的红太阳，又像一枚青青的绿月亮。 美英已经开始写日记了，每天一则，把心曲抒发成潺潺流淌的清泉。 完全是因为美英喜欢上了语文课。美英真的好喜欢听刘老师讲课呢，一听见刘老师那优美的北京口音，美英心里的花朵就热烈地开放了。 当然，同学们都喜欢听刘老师讲课，刘老师每一瓢水，都能把大家浇灌成幸福的花朵。 刘老师真优秀啊，古今中外，没有他开不了的锁。刘老师像一把光芒万丈的金钥匙，迷倒了大片青春少年。 刘老师讲课是很有派头的，或声情并茂，或娓娓道来，每讲到情感喧腾处，就用粉笔在黑板上疾书，龙飞凤舞一般。白粉笔、绿粉笔、黄粉笔、红粉笔，笔迹一层层往上压，一堂课下来，一面黑板让他染得色彩缤纷。 刘老师从来不擦黑板。 当然，同学们都争着擦黑板。 美英也很想去擦黑板，但是她不能够，因为她是个袖珍型女孩，缺少身材优势。美英就在日记里记下观看擦黑板的感想，一种观赏五谷丰登般的很美妙的感想。 终于有一天，美英听见一个擦黑板的男同学说：“压色王，刘老师真是一个压色王!”同学当场爆发大笑，大家都想到了“压色王”是“亚瑟王”的谐音，而“亚瑟王”是中世纪传奇故事中的不列颠国王。这个玩笑也许开得过于热闹了，美英一下子觉得心情沉重起来。 刘老师全然不知自己荣获了“压色王”的雅号，仍然天龙飞舞般在黑板上抒发豪情，将彩色粉笔书写了一层又一层。这个味道十足的“压色王”，真的有英国骑士团首领亚瑟王的风度呢。“压色王”一叫就响了，红遍了校园。 美英的脸蛋已经开始为刘老师发烧。 美英决定给刘老师发一个信息。美英就写了一个简短的字条，夹在了语文作业本里。美英在这个字条上，希望刘老师注意了，不要当“压色王”。 美英播种了一个很诚实的希望。 刘老师收到美英的信息，第二天就有了表现。刘老师认认真真地擦黑板了，写一批字就擦一次黑板，再也不当“压色王”了。 刘老师甚至在看美英微笑。 美英却觉得刘老师的笑容有别一番味道。因为她已经感到对刘老师的课堂风格变了，刘老师减少了些许幽默，减少了些许创造。刘老师讲课再不是从前那样信马由缰了，刘老师开始循规蹈矩地讲中心思想，讲句子成分。 美英渐渐地觉得语文课没有味道了。 还是那个给刘老师发明“压色王”绰号的男同学，有一次课后大声质问道：“是谁打小报告了，怎么压色王不压色了!” 这时候美英才发觉自己真蠢。 刘老师每次见到美英都很客气，总是鼓励美英好好学习，一定要考上大学。 美英每次都微笑着和刘老师说话。但她的心池已经不能激荡起一丝涟漪了。美英已经很长时间不写日记了。 美英后来报考了北京的一所大学，也就是刘老师毕业的那所大学。美英惊奇地发现，这所大学的老师中，有许多“压色王”。 美英又开始写日记了。(选自《小小说选刊》，略有改动)1．读第一段横线句回答两个问题。 ①“红太阳”的感觉是指什么?　　答：_______________________。 ②“绿月亮”的感觉是指什么?　　答：_______________________。2．“美英播种了一个很诚实的希望”，那么“诚实的希望”是什么?结果怎样?说明了什么问题?　　答：_______________________3．结合小说，简评美英这个人物形象。 答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ (不超过60个字)4．选出对本文理解评鉴不正确的两项( ) A．小说以美英“开始写日记”到“不写日记”。再到“又开始写日记了”这条线索，呈现出了主人公一段思想感情历程。 B．刘老师是一个知识丰富、讲课声情并茂，并能知错就改的深受同学们喜爱的“压色王”。 C．引起刘老师课堂风格的变化主要原因是：美英写了一个简短的字条，信中告诉了同学们称之“压色王”绰号的详细情况。 D．对“美英将这两天的日记撕了又写，写了又撕”的描写，反映出她内心的一种焦虑、矛盾、困惑等复杂心理活动。 E．小说校园生气息浓厚，并运用了肖像、心理、细节、语言等描写手法，塑造了丰满的人物形象。

答案：见详解解析：1．①拥有优秀老师的自豪和幸福；②潜意识的欣赏和敬慕，不可名状的纯真而朦胧的渴慕。2．“希望”是刘老师不要当“压色王”，以免学生背后流行“压色王”绰号。教学改革后更具魅力。“结果”是事与愿违，刘老师不当“压色王”，却少了幽默，少了创造，少了自由豪情，少了独特风格。“说明”教学个性不应扭曲，好意未必有好结果。3．美英是一个纯情、诚实、外秀内“火”(热情奔放)、渴望才情、思想敏锐的中学生典型(意思对即可)。4．B、C。 提示：考察综合阅读技巧。

这个答案应该是对的