如何全面优化教学管理

如何全面优化教学管理

几年来，我校在学校督导评估工作中，不断深化评价改革，优化学校管理，全面提高了教育教学质量。我们充分发挥督导评估的激励与导向作用，充分调动了教师的积极性。

　　一、建立健全教师评价体系
　　全面、科学、公正地评价教师，激发教师内在的积极性，关键是建立健全教师评价体系。根据省州市“普通中学教师评价指标体系”，我校制定了“教师日常工作评价体系”、“教研组日常工作评价体系”、“班主任目标管理评价体系”。在指导思想、指标设定、权重分配和评估方法上，突出了素质教育实施和主动发展战略，把教师的思想和行为引导到素质教育的轨道上来，从而构建起较完整和科学的“目标、导向、运行、评估、激励、发展”的综合评价体系。
　　二、做好评价过程管理和结果处理
　　教师评价内容主要侧重二个方面：政治思想考评教师的思想政治觉悟、道德品质和工作态度；业务水平主要看教师的教学、科研业务能力、创新意识和教书育人能力；工作成绩考核教学、科研等各项工作实际贡献。评价工作中不同学期有不同目标和重点突破的难题，但始终贯穿着主动发展这个主旋律。评价的方法上每学期开学初提出目标，通过两个学期的表现，对教师进行考评。通过定期检查和随机抽查对需要量化的部分做好检查评定记录。结合群众评议、学生评议、班同行评议及领导评议对教师全面评价。评价结果处理上，评先选优、晋职晋级等虽参考自我评议、教研组、学年组评选和领导意见，但主要依据还是每年的教师评价成绩。
　　三、充分发挥评价的激励、导向作用
　　1.突出学校办学理念。有先进的办学理念才有学校特色。我校从2000年开始研究的“自主教育”已成为办学特色。为此，学校提出了“自主教育、自主学习、自主发展、自主成才”的口号。我校从领导到教师，以评价为导向注意更新教育观念，对“自主”教育的目标、内容、方式都做了深层次的探索，为全面提高教育质量打下坚实的基础。
　　2.加强师德建设。学校提出了明确的师德建设目标，制定师德标兵条件，激励教师塑造人民满意的六中教师形象。每学期都进行学生、家长问卷，通过教师自评、互评、家长评、领导评等方式对教师职业道德形成全方位、多角度的监督与约束机制，构成了学校较为完整的教师职业道德管理框架。
　　3.实施继续教育工程，构建了“创新务实，分类分层，同步培训，逐步提高，优化队伍”的校本培训体系，提高了教师实施素质教育的能力和水平。
　　4.重视班主任培训工作，提高班主任的组织管理能力，鼓励他们创造性地工作，研究新世纪班级管理模式，探索养成教育方法。
　　5.重视“控辍”工作，强化“控辍”力度。一是学校与班主任签控流工作目标责任书，激励班主任积极主动地家访，把任务、责任落实到位。二是加强“扶贫控辍”力度，使达1/8的学生享受助学金、奖学金。三是加强单亲、无亲家庭户女教育。四是采取分层教学、分层考试、分层评分的教学方法。五是在开展音体美劳及社会实践的同时，建立学科兴趣小组，吸引差生积极参一与。