如何在阅读教学中培养学生的创新思维能力

如何在阅读教学中培养学生的创新思维能力

大力实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，既是百年大计，有事当务之急。培养儿童的创新精神，发展他们的创新思维，已是我们小学教学中的一大亮点。语文是一门最富文化艺术灵气的情感学科，具有重情感体验和感悟的特点，因而在语文教学中更应注意其与创造性思维的联系。小语教学中，培养学生创新思维能力的形式多样，但要用得巧，用得妙，才能事半功倍。小学语文中培养学生创新思维能力的途径有：
一、教学中建立和谐的师生关系，营造民主的教育环境。陶行知提出：“创造力最能发挥的条件是民主。”民主的教育环境是挖掘学生创新潜能的最重要的客观环境。在教学中，我很注意与学生交流沟通，用民主融洽的师生关系鼓励学生各抒己见，引导学生进行创造性的思考。
二、激发想象求创新。小学生创新思维的发展依赖于想象力的提高，许多科学发明就是想象与创新思维结合。有了大胆的想，才能大胆的创新。因此，我在教学实践中，积极创造条件，正确引导，让学生展开想象的翅膀。
三、引导质疑求创新。“学起于思，思源于疑。”质疑是探索知识，发现问题的开始，学生有了疑问，就会进一步思考，培养学生创新思维能力，重要一环是培养学生的质疑能力。在课堂教学中，教师不仅要允许学生质疑，还要提倡引导、鼓励学生质疑，根据实际教学内容。指导学生质疑问难，教会学生质疑方法。
四、在教学中采用赏识教育，激发学生创新的兴趣。在教学中，当学生的创新思维有所萌芽时。教师的积极称赞和鼓励，能使其产生一种自我满足的愉悦心情。并且，教师要细心发现学生的创新成绩，对他们的成功加以表扬和鼓励，这样能激励学生以更大的热情，投入到创新活动中。因为教师的激励能更好的调动和激发学生创新思维的积极性和主动性。

一、克服对创新认识上的偏差 一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。 二、建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境 罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力;其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。 三、教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力