人教版小学一年级同步阅读《谁的耳朵》教案

人教版小学一年级同步阅读《谁的耳朵》教案

（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

活动目标：
1、在观察比较中，进一步了解动物耳朵的特点。
2、了解儿歌的问答结构，模仿儿歌中的句式提问。
活动准备：背景图1（捉迷藏）；动物插入式教具（兔子、马、大象、熊、狗、猫）；背景图2（各种各样的尾巴）；
活动过程：
一、“捉迷藏”情景导入（仔细观察比较动物耳朵异同、特点，判断猜测动物）
●出示背景图（只露出动物耳朵的挂图）
1、师：今天呀老师请小朋友们来和森林里的小动物玩捉迷藏的游戏，看，小动物们已经躲起来了，你们来找找森里里有哪些动物呢？
2、师：咦？你在哪里找到了谁呢？你是怎么知道的？（引导幼儿通过耳朵的特征来找动物）
小结：小动物们的耳朵真特别，他们的形状、大小各不一样。
二、“你问我答”游戏（了解对答儿歌的结构——如何表述动物耳朵的特点）
1、我们来做个关于小动物耳朵的游戏吧！游戏的名字叫：我问你答。
●第一次游戏（教师边问边以简笔画形式呈现问题）
1、谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？（幼儿回答）
2、教师完整念儿歌，提问：
（1）刚才听的儿歌有几个人说话？他们是怎么说的？（一个人提问，一个人回答）
（2）原来今天的问题很特别，3个问题问完以后再对问题进行回答？（帮助幼儿巩固有3个问题）
小结：原来这样一问一答的儿歌有个好听的名字叫——问答歌。
●第二次游戏
1、有个小朋友也有三个关于耳朵的问题。我们一起来看看，他提了三个什么问题？（老师呈现简笔画，幼儿根据提示猜测问题）
2、到底是什么问题呢？请小朋友们听清楚。（谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁都耳朵听的远？）
3、谁来回答这些问题呢？（猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听的远。）
4、接下来我们一起来玩一玩这个问答游戏，我来提问，小朋友们回答。（提出要求，要等3个问题问完后才能回答）
5、接下来请弟弟一组，妹妹一组，弟弟来提问，妹妹来回答。（帮助幼儿巩固问答歌句式）
过渡：刚才我们提的问题都是关于动物耳朵的，其实森林里还有很多小动物的耳朵都很特别我们一起来说一说。
三、儿歌纺编（对动物耳朵特征的大胆想象及描述纺编儿歌）
1、谁先来说说除了这些和我们捉迷藏的动物之外，你还想到哪些动物的耳朵也很特别呢？
2、恩，真棒，那我们在来说书其他动物的耳朵吧，把它们的耳朵一起放到儿歌中去吧！
附：
谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁都耳朵遮住脸？
驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？
猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听到