二年级小海娃家长寄语,小海娃成长记家长点评

二年级小海娃家长寄语,小海娃成长记家长点评

1，家庭教育的特点是：比索（1）启蒙运动。家庭是孩子的成长，父母的摇篮，儿童社会化的启蒙老师。
日（2）长期，家庭教育是终身教育。
比索（3）感染，家庭教育是没有时间，在限制的形式，家长在日常生活中接触和交流，孩子们有意无意地按照社会规范，价值观念，习俗和传统，引导，要求孩子，不符合要求的行为进行限制和处罚。
比索（4）情绪。 - 第2，家庭对儿童心理发展的影响：家庭目标的影响因子
比索（1）：家庭规模的大小;不完整的家庭;家庭关系;家庭经济条件。
日（2）父母对孩子的心理发展的影响：儿童价值观的父母;父母对孩子的期望;父母抚养。影响到学校教育的儿童的心理发展体现在：（1）影响
教学内容。儿童学校教育一定会影响介导的教学，教学内容，教育的目的是实现培养目标的基本保证的内容。教学内容本质上是文化选择的结果，是一个不断为所有社会和文化提炼，浓缩，转化，系列化，反映了生产的当时的社会历史条件和科技文化的发展水平，体现了社会和政治经济的要求，促进人的发展。不仅揭示了教育孩子的特定社会的价值观的内容，行为，文化灌输的代码，更重要的是让孩子学会遵循一个模式。
（2）教师的影响。教师是孩子的全职执行者的社会化。儿童的心理发展教师的期望是一个巨大的教育力量。教师期望是目标激励的外部行为，唤起人们对自我价值和崇高的追求内在潜能学生的意识。教师完成与自己的性格对孩子有潜移默化的影响。校风比索（3）的影响。校风是共同的学校有，有特色的，稳定的校园氛围和精神的所有成员。校风是感染一种无形的力量，无声的行动命令。民族精神是一个不规范的行为，而不是一个心理契约的规定，通过权威的肯定，一个人的行为或者拒绝，鼓励或阻止的集体舆论。优良校风和学生可以培养心灵，鼓励进步，抵制不良风气和行为比索（4）同侪互动的影响。同侪互动的个体之间，其中包括儿童，儿童与联系人的同侪团体互动。对等组是一组由适龄儿童，身份是非常接近的孩子组成。同侪团体，使属于儿童的意识得到满足，儿童座椅又以群体规范。强化伴侣双方的行为，并评估其对儿童行为的参考。随着年龄的增长，孩子与同伴交往的时间逐渐随着时间的推移与成人的互动，对同伴依恋和友谊的显著增加。因此已有一个健康的成长，受很多因素影响和制约，为我们的孩子们更多地关注这些问题，孩子们会健康成长，顺利的好人！ ！