枯竹阅读答案

枯竹（15分）　　①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。　　②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。　　③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。　　④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。　　⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟…… 　　⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情。”它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜。”它是王维，“ 。”它是苏轼，“ 。”它是郑板桥，“ 。”　　⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。　　⑧…………1.这篇散文以 为线索，表达了作者 的情感。（2分）2.从全文看，选文第③段运用了哪种记叙顺序，有何作用？（3分）运用了 顺序，作用： 3.下面诗句是从第⑥段中抽取出来的，依据文意，在下面横线处选择还原，只填番号。（3分）选项：A、宁可食无肉，不可居无竹 B、雪压不倒，风吹不折C、独坐幽篁里，弹琴复长啸 还原：它是王维，“ 。”它是苏轼，“ 。”它是郑板桥，“ 。”4.根据要求，品析下面两个句子。（4分）（1）枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。（请结合第⑤段，说说句中加点的“更高远的生命”是从哪两方面来表现的？2分） （2）某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。（从修辞角度简要品析，2分） 5.文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。（3分）A、冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。B、枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！我选择 （填番号），理由是：

1.枯竹（或：对枯竹的遐想，1分）对枯竹的喜爱与赞美（或：对生命的赞美与歌颂，1分）2.插叙（1分）作用：（1）由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事（2）表达了作者对竹的喜爱（对童年的留恋）之情（3）为后文对竹的遐想（遐思、赞美）作铺垫（埋下伏笔）（只要答到任意两点，即可给2分） 3.C A B（填对一个给1分，共3分）4.（1）从给人精神的愉悦（精神享受，心灵的慰藉）（1分），物质上的无私奉献两方面来表现的（1分）（意近即可）（2）运用拟人修辞手法（1分），生动形象地写出了竹充满活力，顽强生长的情景（意近即可，1分） 5.示例：（1）选A（1分），理由：运用间接抒情（借景抒情）（1分），含蓄结尾，引人深思，有“言有尽而意无穷 ”之感；前后照应。（1分）（2）选B（1分），理由：运用直接抒情（直抒胸臆，1分），点明主旨，表达了对枯竹的赞美、喜爱之情；语气强烈，感情充沛（答到任一点即可，1分）【解析】1.试题分析：文章的题目是“枯竹”，全文从头到尾都在写枯竹，由此可见，题目就是线索。根据文章结尾的“它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命”可知，文章表达了对如枯竹般顽强的生命的歌颂。考点：本题考查学生对文章线索和主题的理解能力。点评：文章（散文、记叙文）一般以人物、事物、事件、情感等为线索，在文中出现频率较高的一般就是文章的线索。文章的主题要根据文章内容及事件的特征等加以综合分析，注意抒情议论性的句子很有必要。2.试题分析：“我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类”引出对童年与竹子相伴的生活的回忆。“面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连—”“这株枯竹，也引发我对它后世的遐想”根据这些语句可知，文章总体上顺序，前半部分是插叙的内容。插叙丰富了文章的内容，表达了作者对竹的喜爱之情，为后文对竹的遐想作铺垫。考点：考查写作顺序及其作用。点评：记叙顺序一般有三种：顺序、倒叙、插叙，是指在叙述中心事件的过程中，插叙一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。插叙的作用一般对主要情节起补充衬托的作用、使文章脉络清晰、结构紧凑、使中心思想更加鲜明等。3.试题分析：“独坐幽篁里，弹琴复长啸”是王维的诗句，在课本上的古诗中有背诵。其它的两个如果没有积累，可根据历史上的美食“东坡肉”知道， “宁可食无肉，不可居无竹”是苏轼之言，“雪压不倒，风吹不折”自然就是郑板桥了。考点：本题考查学生的积累能力。点评：平时我们要培养对各类知识的兴趣，多背诵一些诗词，积累一些名言警句、成语俗语、故事寓言等，提升自己的语文素养，充实自己的语文底蕴。4.试题分析：“更高远的生命”自然让人想到精神的层面，结合文章中的“它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间”还应体会出它奉献了自己，化成物质的存在的层面。因此应是指精神的和物质的两方面。“憨憨地、钻出头”等表明是拟人的修辞，结合语境，联系全文内容，赏析其效果，即生动形象地写出了竹充满活力，顽强生长的情景，表达了作者对竹的喜爱和赞美之情。考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻　拟人　夸张　反问　设问　排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言　动作　心理　神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。者明白的语句把句子的意思表述出来。5.试题分析：“冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意”“枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹”这两个结尾的方式不同，一个含蓄，一个直白，但都表达了对竹的敬佩之情。因此选哪一个也可，只要自圆其说，理由充分即可。考点：本题考查学生语言表达的能力。点评：这是一道开放性题目。无论持哪种观点，都必须要有相应的理由支持，而且要观点明确，语句通畅。平时需要针对身边的事件、现象，生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流，多发表自己的观点看法，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。

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