点明题意的结尾有没有 15分

点明题意的结尾有没有 15分

点题，就是在文章的关键处用一两句或者一段话点明题意，体现题目与文章内容的有机联系，达到使文章的中心或者意图更加突出、鲜明的目的。点题方法用得得当，不仅能一语中的，结构更加紧凑，而且给人留下深刻的印象，为文章增色。因此，我们小朋友在读书中要认真体会点题的妙处，写作中大胆尝试，学会点题，能够迅速提高自己的写作能力。
一般来说，点题方法有两种：一种是直接点题法，一种是间接点题法。
直接点题法平时运用最多，也容易掌握，所以这里主要介绍直接点题法。直接点题法有很多种，我们小朋友可重点掌握以下几种常见的方法：
1、概括点题。就是在文章的开头或结尾，用几句话对文章所叙述的人物、事物进行总结归纳，使读者对全文的内容、文章的中心、作者的情感有个全面的印象。如六年级上册《詹天佑》一课开头一自然段就属于开篇点题，六年级语文下册“综合复习”中《养花》一课结尾就是篇末点题。
2、对话点题。就是作者借文章中人物的对话来点明写作的目的。如我们小朋友在学习五年级上册《落花生》一课中，读完作者一家人在谈论花生的好处之后的几句作者与父亲的对话，一定对作者的写作目的一目了然。
3、心理描写点题。就是借助于心理活动的描写来点明作者的写作意图。如六年级下册《一夜的工作》中写道：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：‘这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！’”这就告诉了我们作者的写作目的了。
4、议论点题。就是运用议论的方式点明中心。如五年级下册《自己的花是让别人看的》第三自然段末尾写道：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
5、叙述点题。如五年级下册《草原》一文的开头：“这次，我看到了草原。” 这里用叙述的方法点题，话语中流露出第一次见到向往已久的草原的兴奋之情。
6、抒情点题。如一位小朋友在习作《我爱我的老师》的结尾写道：“张老师啊，我的好老师！您不但教我知识，还时时刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何关心他人。我从心底里喊一声：“张老师，我爱您！”作者直抒情怀，点明题意，大大增强了文章的感染力。
7、修辞点题。运用一些修辞手法来点题。如四年级下册《桂林山水》开头就是运用引用点题：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”作者引用名句点题，言简意赅，既赞美了风景如画的桂林山水，又抒发了作者热爱祖国锦绣山河的思想感情；《海底世界》的开头就属于设问点题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这个设问紧扣题意，提高读者兴绩；《美丽的小兴安岭》结尾就属于比喻点题：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这是以比喻的手法点题，总结全文，揭示中心。
间接点题法主要是借景物的描写含蓄地暗示题意。平时我们小朋友可以尝试运用。
总之，学会巧妙点题，既可以避免产生跑题、偏题现象，又可以紧扣题意，顺理成章地点明中心，这样可以写出理想的作文来。