小学语文五年级上册第三单元词语盘点的意思是什么?

小学语文五年级上册第三单元词语盘点的意思是什么?

盘点：清查、清点的意思。

在三篇课文的学习中，体会同一情感的不同表达方式，寄托对象的不同，体会作者的情感是通过哪些景、物、事表达出来的。指导朗读，再次激发情感，获得新的阅读体验。“词语盘点”在读书时理解词语，感受词语。 4．实践活动与习作 整合交流平台与习作，引导学生反思，总结，养成好的学习习惯。同时将收获与体会化为实践，完成习作。分为三个板块“实践活动”（古今诗词大观园、师生共读《边城》、浓浓的乡情）“谈收获”“作文”。展示台：手抄报、阅读记录卡的展示。 模块一：近乡情更切 学习目标： 1．读准字音，理解词语，熟读课文。 2．明确单元主题，整体感知课文内容，明确学习重点。 3．初步领会各课文以什么表达。 （一）阅读导读，确定单元主题。通读单元课文，阅读时做到：一遍又一遍的读课文，静静地用你的心读懂作者的心，体会作者表达的情感。 （二）小组交流，每篇课文写了什么？表达了什么？ （三）根据单元主题，制定活动计划。 1．搜集思乡古诗词，诗词配画。诵读散文。 2．策划“浓浓的乡情”主题实践活动。可以有诗歌朗诵，歌曲演唱等形式。 3．根据本单元主题，制作一期手抄报。 模块二：一语天然万古新 模块目标： 1．体会诗人抒情的方法，感受诗情。 2．通过对字词的推敲，感受诗人如何将浓浓的思乡之情暗藏于诗中。 你们学过哪些与“月”有关的诗词？月亮象征着团圆，团聚。总是让人情不自禁思念家乡，“露从今夜白，月是故乡明。”又是一个月圆的晚上，王安石在仅一江之隔的他乡，会想到什么呢？ （一）诗人简介。 （二）品评诗句，感悟诗境。 1．划出你喜欢的诗句，小组内讨论，汇报。 （1）“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 在这个草长莺飞的春天。看到春天满目的新绿，想到春天去了，有再来的时候，而自己离开了家乡，什么时候能再回来呢？思乡的愁绪像春天的草一样，很快地滋生、蔓延起来，看着满目的青绿，把你感受到的“绿”读出来吧。 当春风绿了江南两岸的时候，诗人的心里也长满了乡愁。诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了，刚刚离开，就已经想着回来，读出诗人的惆怅与思念吧。 “资料袋”： “春风又绿江南岸”的“绿”字，为什么不用“到、入、满、过”？品味字的用法。“文章不改不精炼”。在我们写作时也应该有古人的精神，反复修改。 小结：一个“绿”字，让我们感受到思念长长，绵绵不断。在张籍、纳兰性德的诗中又有哪些字、词表现了作者彻骨铭心的思念呢？ （二）读两首诗，划出最打动你心灵的诗句，小组说说你的感受。 1．“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 哪一个动作描写最细致？ “又”——再一次。一个“又”字，正显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念“复恐说不尽”。书成封就，捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。 想象这个“又”字的动作，表情。表演读诗。 2．“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。” 在你的耳边仿佛听到了什么声音？ 对于一个出征的兵士，听到这样的声音他会想到什么？ 夜的静谧更显出了风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。听着帐外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。而“故园无此声”，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之情表达的更悲切。 3．播放《故乡的云》，再读三首古诗，你一定有新的感受。 （三）整体评价：说一说三首古诗在表达上的不同？ 王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。