闲读梧桐读后感

闲读梧桐读后感

[闲读梧桐读后感]梧桐树，落叶大乔木，一般可高达15米；树干挺直，树皮绿色，平滑，为普通的行道树及庭园绿化观赏树，闲读梧桐读后感。但是，梧桐在文学已成为秋天的一种象征，它代表着一种情绪，一种绵绵密密的情怀，诗人见梧桐叶落而悲秋，佳人因雨打梧桐而感伤。伤感的梧桐叶，飘飘零零，在小巷深处摇曳着暮秋的情绪；在古诗词的绝唱中摇曳着，摇曳着一抹淡淡的清愁……无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。这是南唐后主的亡国之恨。师大名师v_5B9hs梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得？易安居士的愁苦心情如雨打梧桐，点点滴滴。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。温庭筠在这叶叶声声中因离情哀痛一夜不眠。梧桐一叶落，天下尽知秋。这是清初的《广群芳谱·木谱六·桐》所言。师由此可见，梧桐在华夏文学长河中带着浓厚的衰飒秋意，它紧扣着秋思、落寞与哀伤研读第七段：A．风雨中的梧桐为什么会让作者心有戚戚焉？（注意联系上下文）（老师通过朗读文段中的个别文句提示学生。）a. 从眼前模糊的梧桐形象中发现了它人一样的性格；b. 面对风雨中的梧桐，引起对亲人音容及往事的浮想，闲读中触动了亲情；c. 由起初的不明白人们为什么总是将梧桐与‘落寞’这个灰色意象联系在一起，到读懂了梧桐的寂寞（其实是一种宁静虚空和从容淡泊）。B．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间有种无法言喻的契合。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。师大名师0{ ~ R{6o#A相同：不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；都经历了暴风的吹打。不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。而读懂了梧桐的寂寞，那这是怎样的一种寂寞呢？我们看看下文的内容。（4） 研读第九、第十段：A．梧桐经过一夜狂风之后的景象是怎么样的？师大名师o0M/ZG.RES+GX凋零了满树的生命，留存一身傲骨。B．在作者眼中，梧桐的寂寞是什么样的一种寂寞？也就是说它内在的精神特征是什么？（不是什么？而是什么？）服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，花开花落的从容淡泊的大度！C．这种服从自然又抗衡自然的精神特征更接近于我们之前提到过的哪一位文人的性格呢？巴金，读后感《闲读梧桐读后感》。在不可逆转的政治大势面前，巴金学会了低头和服从，却不改自己的本心，不丧失为人最基本的良心。经过一夜的暴风，作者终于也感觉到了梧桐的落寞，想起外祖父的英年早逝以及那个时代的人们，作者又不免感到悲哀。那文章是不是就在这样一种沉重的笔调中结束了呢？不是的，大家再看看最后一段。3. 研读最后一段A．文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是：风暴过后，新生命还会充满活力。B．写落叶似乎是为女孩伴奏，要表达的意思是：表现前辈对后代的托举和祝福。C．写阳光洒在旧书上，意在表明：应以正义必胜的信心去看待历史的生活。4. 最后思考一个问题：本文中，作者如何做到借物喻人，通过梧桐表达自己对人生的看法、对历史的感悟？（注意文中的议论、抒情语句）找出物与人之间的内在联系，通过其相同点与不同点的对比进行分析、总结。在描写、叙述之中添加议论、抒情，表达自己的看法和情感。（所以，我们做散文阅读的时候，一定要注意描写中的抒情，叙述中的议论，它们是我们理解文章深层含义的关键所在。）　　〔闲读梧桐读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

梧桐树，落叶大乔木，一般可高达15米；树干挺直，树皮绿色，平滑，为普通的行道树及庭园绿化观赏树。 但是，梧桐在文学已成为秋天的一种象征，它代表着一种情绪，一种绵绵密密的情怀，诗人见梧桐叶落而悲秋，佳人因雨打梧桐而感伤。伤感的梧桐叶，飘飘零零，在小巷深处摇曳着暮秋的情绪；在古诗词的绝唱中摇曳着，摇曳着一抹淡淡的清愁…… “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”这是南唐后主的亡国之恨。师大名师v_5b9hs “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得？”易安居士的愁苦心情如雨打梧桐，点点滴滴。“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”温庭筠在这叶叶声声中因离情哀痛一夜不眠。 “梧桐一叶落，天下尽知秋。”这是清初的《广群芳谱·木谱六·桐》所言。师 由此可见，梧桐在华夏文学长河中带着浓厚的衰飒秋意，它紧扣着秋思、落寞与哀伤 研读第七段： a．风雨中的梧桐为什么会让作者“心有戚戚焉”？（注意联系上下文）（老师通过朗读文段中的个别文句提示学生。） a. 从眼前模糊的梧桐形象中发现了它人一样的性格； b. 面对风雨中的梧桐，引起对亲人音容及往事的浮想，“闲读”中触动了亲情； c. 由起初的不明白“人们为什么总是将梧桐与‘落寞’这个灰色意象联系在一起”，到“读懂了梧桐的寂寞”（其实是一种宁静虚空和从容淡泊）。 b．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。师大名师0{ ~ r{6o#a 相同：不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；都经历了“暴风”的吹打。 不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。 而“读懂了梧桐的寂寞”，那这是怎样的一种寂寞呢？我们看看下文的内容。 （4） 研读第九、第十段： a．梧桐经过一夜狂风之后的景象是怎么样的？师大名师o0m/zg.res+gx 凋零了满树的生命，留存一身傲骨。 b．在作者眼中，梧桐的寂寞是什么样的一种寂寞？也就是说它内在的精神特征是什么？（不是什么？而是什么？） 服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，花开花落的从容淡泊的大度！ c．这种“服从自然又抗衡自然”的精神特征更接近于我们之前提到过的哪一位文人的性格呢？ 巴金。在不可逆转的政治大势面前，巴金学会了低头和服从，却不改自己的本心，不丧失为人最基本的良心。 经过一夜的暴风，作者终于也感觉到了梧桐的落寞，想起外祖父的英年早逝以及那个时代的人们，作者又不免感到悲哀。那文章是不是就在这样一种沉重的笔调中结束了呢？不是的，大家再看看最后一段。 3. 研读最后一段 a．文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是：“风暴”过后，新生命还会充满活力。 b．写落叶似乎是为女孩“伴奏”，要表达的意思是：表现前辈对后代的托举和祝福。 c．写“阳光”洒在旧书上，意在表明：应以正义必胜的信心去看待历史的生活。 4. 最后思考一个问题：本文中，作者如何做到借物喻人，通过梧桐表达自己对人生的看法、对历史的感悟？（注意文中的议论、抒情语句） 找出物与人之间的内在联系，通过其相同点与不同点的对比进行分析、总结。在描写、叙述之中添加议论、抒情，表达自己的看法和情感。（所以，我们做散文阅读的时候，一定要注意描写中的抒情，叙述中的议论，它们是我们理解文章深层含义的关键所在。）