黑馒头阅读答案

阅读下面的文字，完成1～4题黑馒头阎　焱　　一次，学校承担了一个偏远的山区的民办教师转公办的监考工作。考试的前一天下午，学校的操场上就陆陆续续来了许许多多的民办教师，他们显然是刚下长途汽车，一个个灰头土脸，疲惫不堪，身上穿着蓝或灰的皱巴巴的衣服，手里提着过时的人造革黑包，挽着裤腿，脚上穿着家做的布鞋。他们一到学校，先跑到自来水管前“咕嘟咕嘟”一阵猛灌，然后就到教学楼看自己的考场，看完后三个一群、五个一堆地坐在操场上，从兜里取出干馒头吃了起来。　　晚上，教工们去操场散步，发现他们就躺在地上睡觉，身上什么也不盖。夏天倒不冷，只是蚊子太多，不知他们如何能睡得着？一个和大人散步的孩子突然大声地问父母，他们怎么不去住旅馆？一时所有的人像被什么击了一下都没了声音，只有睡在地上的人此起彼伏的呼噜声在操场上回荡。　　第二天早上，这些人带着满身的尘土和一脸蚊虫叮咬的红疙瘩来到考场，坐在座位上睁着惺忪的双眼连连打哈欠。查看准考证的时候，我发现他们每个人看起来都比填报的年龄至少大10岁。一个小时过去了，大部分人的卷子很多还是空白。渐渐地底下有了翻书说话的声音。这样的问题我是知道该怎么办的，可现在却迷茫起来了。　　就在这时，教室外的操场上，传来一阵汽车的鸣笛声，透过窗子看见几辆高级轿车正停在操场上，从车里依次走下了一个个衣冠楚楚、精神饱满的官员，说笑着向教学楼走来。不一会儿，校长就陪着这些人到各个考场视察来了。到了我们考场，校长低声对我说：他们是地区和县里的教育局长、副局长，来察看考场情况。我突然觉得这两部分人是那样的不协调，他们呆在一间教室里甚至显得有些不伦不类，这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那部分人却坐着高级轿车来看他们，并且掌握着他们的命运。他们怎么会来自同一个地方呢？　　局长们看完了，又一溜烟儿地坐着小车走了。而教师们还得为他们的转正努力答题。一会儿，又有人做起了小动作，我把脸拧向窗外。我想起了我的启蒙老师，至今还在乡下的小学校当民办教师，而他教出来的学生却遍布全国。　　考试结束铃声响起了，他们一边交卷子，一边说着感激的话。一个约60岁的老教师，头发已谢顶，戴着高度近视眼镜，凑到我跟前说，咱是教师，知道什么该做，什么不该做，可是没办法，年龄大了，脑子记不住东西了，眼看着就教不动了，临老还是个民办教师。他絮絮叨叨地说着，从提兜里掏出两个干馒头给我，不管我怎样推辞，他还是把馒头放下就走。那两个馒头在我家的窗台上放了很长时间也没有人动，儿子说他从来也没有见过这么黑的馒头。他问我，怎么吃啊？1．①对翻书声和讲话声“这样的问题我是知道该怎么办的，可现在却迷茫起来”，为什么“迷茫”？②后来，“我”还是“把脸拧向窗外”，是什么促使“我”这样做？答：（1）________________________________________________________　（2）_________________________________________________________2．第一自然段对那群民办教师的肖像、穿着和动作等进行了描写，其作用是什么？答：①______________________________________________________　　②______________________________________________________3．“儿子说他从来也没有见过这么黑的馒头，他问我，怎么吃啊？”很显然，“黑馒头”引起了“儿子”的思考，你是怎样看待“黑馒头”的？答：______________________________________________________4．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是[　　]A．“查看准考证的时候……至少大10岁”这个细节描写的作用是说明他们没有休息好。B．文章虽短但内涵却非常深刻，旗帜鲜明地褒奖了那群“灰头土脸”的民办教师，批评了那伙“衣冠楚楚”的官员。C．在剪裁上，作者注意了详与略、点与面的处理。D．作者运用对照和铺垫手法，完成了“我”角色的转换，通过“我”的“转换”，揭示主题。E．由“黑馒头”不禁令人想起鲁迅笔下的“人血馒头”，它们在文章中的作用是相同的，暗示的社会问题是相同的。

答案：解析：　　1．（1）面对眼前的这群民办教师，“我”的同情心与宽容心油然而生。　　（2）是那群掌握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡视官员；激愤之余更加同情眼前的考生。　　2．（1）刻画了山村民办教师的清苦。　　（2）和后面“衣冠楚楚”者形成对比，帮助主题的表达。　　3．这黑馒头凝集的是那些民办教师的一种质朴的感情，透视着他们艰苦的生存境遇，暗示着一种社会问题，引发人深思。　　4．CD

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