怎样设计课堂教学的线索

怎样设计课堂教学的线索

线索”与“细节”是课堂教学的两个重要元素

宋文燕老师执教的课题是《水的净化》。她设计的教学目标是：
1 知识与技能
（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
（2）了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化的方法。
2 过程与方法
（1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法 。
（2）通过了解硬水的危害，使学生了解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。
3 情感态度与价值观
（1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。
（2）通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
（3）通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
课堂教学中，她设计了这样几个学生分组实验：
学生活动一：学习做沉淀实验。这是一杯浑浊的水，你有什么办法使水变清吗？（交流）
学生活动二：学习做过滤实验。浑水经过过滤会有什么变化呢？请各实验台按照要求去试一试，大家可以轮流多倒几次，注意动作要规范，开始巡回指导，评价实验。
学生活三：实验区分硬水和软水并介绍硬水的危害。
在评课时，教研室崔主任要我先评：我首先肯定了宋文燕老师的教学与新课程理念一致。但是有许多地方需要改进，如贯穿这一课的线索是什么？用什么东西把“沉淀、过滤、吸附、蒸馏”穿起来？又如怎样设计情境，引入新课？学生实验前后教师应该做什么？
教研室崔主任特别强调课题的选择得好，这个课题与社会生活密切结合，有意义。然后讲了如何处理教学过程中的每个细节，对大家启发很大。
“线索”与“细节”是一堂优秀课的两个重要元素。英国诗人布莱曼说：“一朵花里窥天堂，一粒沙里见世界。”细节可以体现一位教师的实力和功力，细节的变化则标志着课堂理念与实践的变化。新课程改革理念已经被多次地复述、转述，但如果在细节上没有更新，课程改革也只能是一句空话。也就是说，在一定程度上，课程是由课堂上无数个细节共同组成的。所以，关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。新课程教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。重视细节的改造，正是新课程教学改革的一个重要特点.

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