风筝一文，鲁迅先生想告诉我们什么

急急急急急

我认为也就是对封建教育的一种批判 或者说是一种对自己的自责!小时候对待弟弟的态度和要求 在很多年后被回忆起来,自己觉得很对不起!不应该禁锢弟弟! 也是对当时所谓的"四书五经"现在的..........希望大家更注重全面培养,玩耍是孩子的天性,不应该扼杀!

从教育方面来说，大概就是想告诉我们对待孩子不可太过于严格了，要尊重孩子们的兴趣爱好。。。。。。但是我觉得鲁迅先生纯粹是为了感怀旧的美好时光而已，大家就是大家，随便一件小事就可以写的意味深长。。。

《风筝》的三层意义世界

鲁迅的《野草》一般被看做是鲁迅纯文学性写作中的一个异数，一种变体。是低沉、阴郁的文学男中音鲁迅唱出的罕见的诗意高音，充满了破碎的尖利感和自残般的痛楚与悲悯，它幻像憧憧、暗含某种面临绝壁的悲愤，用抒情的琴弦拉出了刺耳的思想的噪音；它也是最有鲁语特点的鲁迅创作，是从鲁迅心灵中流淌出的文学汁液，带有鲁迅灵魂的温度。在《野草》中，鲁迅不再是具有杰出文体意识的小说家；也不再是嬉笑怒骂、得心应手的杂文家；也不再是深陷回忆，娓娓道来而从容的散文家，他成了一个书写秘语的诗人，用象征、意象、幻想、抒情来表达他隐秘而扭曲的内心，当然，他的这本被看中国现代散文诗源头的散文诗大作，其中有些篇章更近似于散文，有些是诗歌与杂文的杂交，而“我梦见”系列无疑具有小说的某些元素，《过客》干脆是一篇小型戏剧。为什么会这样呢？鲁迅可以将这些素材分别写成小说、杂文、戏剧和小说，正是秘语的特点和要求改变了这些原本可能会是小说、杂文等的文本的本质，让它们变成了诗歌。 作为鲁迅生命秘语的《野草》，也许，包含有更多鲁迅内心深处的内容，对此，鲁迅似乎也不否认，他自己是首肯他这本薄薄的小书的，并在和萧军的谈话中，提示了它的隐晦的特点。 在《野草》包括题辞在内的24篇散文诗中，《风筝》并不突出，文本本身难度也不大，因为具有明显的故事之核并易于做出刻板教条的思想引申，此文曾被选入中学课本，供初中生们学习、品味。2000年，我还是一个初中语文教员的时候，曾经讲过此文。最近，被谋生之鞭再次驱赶到黑板前的我，又一次口水了此文。此次重温《风筝》，感觉已经大异当初。一篇具有多层意义世界的隐晦之文，赫然闪亮在我的眼前。 首先，《风筝》也可以被看成是一篇“回忆性”散文，如果它出现在《朝花夕拾》里面，它应该就是。从字面上看，鲁迅回忆了少年时候发生在他和他的小弟弟之间的一件事，他以准家长的身份，粗暴的干涉了小弟弟的生活，残忍的毁掉了了小弟弟的热爱和梦想，伤害了小弟弟那颗在兄长面前“瑟缩”不止的心灵。而这件事，多年以后，小弟弟已经遗忘，但是作者鲁迅，也就是文中的“我”，却陷入了永不能挥去的漫长悔意的缠绕中，受着心灵的永恒的折磨。一件有意味的童年故事，是鲁迅散文诗《风筝》意义之屋的外观。 其次，关于《风筝》，可以做出一个一般性的，工匠似的，教条的，中学老师似的引申，那就是：本文是一篇批判封建家长制度的妙文，鲁迅把笔锋深深刺入了包括家族宗法制度等的封建礼教的深处，这是一篇反封建的不露声色的檄文，当然，他也批判了旧体制，旧教育对孩子的某种不公、戕害和摧残，是狂人枭鸣般的“救救孩子”的回声之文；它呼唤科学、民主，为我们的臭大酱文化引入明媚的现代之光。当然，这种读解符合鲁迅研究一贯的正谕语境，四平八稳，有纲有线，可以变成考试卷子上完美的填空题、简答题、选择题等等。这是《风筝》意义之屋的内室。 如果只走进上述的内室，也算进入了鲁迅的这篇文章，但是，并没有走进鲁迅的内心，因为《风筝》意义之屋中，还有一间隐藏着的暗室，经由他才能走进鲁迅晦暗的内心，聆听到他灵魂所叹息出的深沉的伤感。这间暗藏在《风筝》中的暗室，才是这篇文章的意义之核。 关于鲁迅对兄弟的严厉，周作人后来回忆道：“大概我那时候很是懒惰，住在伍舍里与鲁迅两个人，白天逼在一间六席的房子里，气闷得很，不想做工作，因此与鲁迅起过衝突，他老催促我译书，我却只是沉默的消极对付，有一天他忽然愤激起来，挥起他的老拳，在我头上打上几下，便由许季弗赶来劝开了。他在《野草》中说曾把小兄弟的风箏，那却是没有的事；这里所说乃是事实，完全没有经过诗化。”这里面提到，鲁迅对周作人要求很严格，逼他努力做事，但是周作人也指出，鲁迅《风筝》一文其实是虚构的。，许多年以后，1925年1月24日，鲁迅为什么要精心虚构一个兄长和弟弟之间的“风筝故事”呢？为什么他要用一个虚构的故事把自己推到忏悔室台上去，去承受良心的鞭打？他为什么要反复强调自己的过错，自己所遭受的持续的惩罚，强调自己无法解脱的内心折磨呢？他为什么希望小弟弟原谅他，为什么希望小弟弟忘记呢？他为什么反复强调他内心的“沉重”呢？而“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”告诉我们，鲁迅已经不可能从这种惩罚和自我折磨中解脱了，这种惩罚已经永远画不上句号了。这又是为什么？难道少年时候的一件生活琐事会有如此大的魔力，而且这件琐事还有可能是子虚乌有的，是虚构的？这都是为什么呢？ 在《风筝》中，鲁迅饱含深情的笔尖，抚摸般的掠过记忆中的故乡，他以此来暗示他是多么怀念以前的生活，而以前，他和二弟作人也是友爱有加、相濡以沫的啊。而现在他却处身寒冬，承受“非常的寒威和冷气”，作者明显是在说他现在心情不好、很不好，充满了某种挥之不去的“悲哀”。这种“悲哀”，和与二弟交恶一点也没有关系吗？ 联系到《风筝》的创作时间，再联系到1923年鲁迅和周作人绝交，这篇文章的第三层意义世界开始浮出水面。如果从秘语的角度入手，这篇文章用该允许有如下的解释。 我记得我曾在网上看见一文，作者认为鲁迅是在用这篇文章向自己的弟弟道歉。道歉当然是对的，但是除此之外，如果从秘语的角度予以理解，鲁迅还用这篇文章“服罪”。在《风筝》中，他变相的认了“罪”，并透露了他内心深处乌云般积聚的痛苦、悔恨、沉重；他似乎是在告诉知情人和自己的弟弟：我错了，我很痛苦，我希望被救赎，我希望有所弥补，我甚至幻想能够被宽恕。但是，一切已经不可能了，他必须身背永远的惩罚和过错躲进“肃杀的严冬中去”。 《风筝》，一篇含有三层意义世界的杰出的文本。一篇微言大义的小文章。一篇灵魂的“秘语”。 其实，就性格来说，“肃杀的严冬”更适合鲁迅，也更能成就鲁迅。鲁迅，是我们民族伟人中最有“严冬气质”的大人物，他弥补了我们文化的某种缺失。所以，鲁迅是独一无二的，他的伟大是独一无二的，他的伟大中包含着他的明亮与阴暗，他的胜利与失败，他的成功和过错。