《论学问》VS《最是读书滋味长》阅读答案

阅读下面文章，完成问题。（16分）《论学问》VS《最是读书滋味长》（甲）①读书为学的用途是娱乐、装饰和增长才识。在娱乐上学问的主要的用处是幽居养静；在装饰上学问的用处是辞令；在长才上学问的用处是对于事务的判断和处理。因为富于经验的人善于实行，也许能够对个别的事情一件一件地加以判断；但是最好的有关大体的议论和对事务的计划与布置，乃是从有学问的人来的。在学问上费时过多是偷懒；把学问过于用做装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。学问锻炼天性，而其本身又受经验的锻炼人的天赋有如野生的花草，他们需要学问的修剪；而学；问的本身，若不受经验的限制，则其所指示的未免过于笼统。多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问；因为学问的本身并不教人如何用它们；这种运用之道乃是学问以外，学问以上的一种智能，是由观察体会才能得到的。不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从；也不要为了言谈与议论；要以能权衡轻重、审察事理为目的。②有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我作出摘要来；但是这种办法只适于次要的议论和次要的书籍；否则录要的书就和蒸馏的水一样，都是无味的东西。阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。因此，如果一个人写得很少，那么他就必须有很好的记性；如果他很少与人会谈，那么他就必须有很敏捷的机智；并且假如他读书读得很少的话，那么他就必须要有很大的狡黠之才，才可以强不知以为知。③史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质”。不特如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的：就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的。踢球有益于结石和肾脏；射箭有益于胸肺；缓步有益于胃；骑马有益于头脑；诸如此类。同此，如果一个人心志不专，他顶好研究数学；因为在数学的证理之中，如果他的精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他的精神不善于辨别异同，那么他最好研究经院学派的著作，因为这一派的学者是条分缕析的人；如果他不善于推此知彼，旁征博引，他顶好研究律师们的案卷。如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。（乙）读书需做选择。书有高下之分，一个读书人应该有若干“看家”的书，无论怎样精简，也不要丢弃；无论怎样繁忙，总要随时翻阅。两汉宏文、唐诗宋词、元代杂曲、晚清小品中一些久经锤炼的篇什，不必很多，百余种足以使我们经常约会文化盛筵。一套《古文观止》，翻阅何止百遍。选家批阅数载，掏沙捡金，以千锤百炼之精神汇集千锤百炼之作品，什么时候读都会心驰神往。许多人心目中都有自己的经典，这些经典对人的一生有着深远的影响。这并非说我们可以忽视新知识、新文化、新文明，而是说新书往往要经过历史的沉淀，才会显示其价值，才能引为知己，成为“看家”的好书。书海无涯，以有限生命畅游无限书海，就要细加斟酌。1.甲乙两文读的话题都是关于 的。从论证的层次看，甲文1、2、3段之间是 关系,乙文属于 结构。（4分）2.甲文划线句用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 3.试概括甲文第三段和乙文的观点（4分）甲文第3段观点 乙文观点 4.初中生应该不应该上网，一直是个争论不休的话题，结合本文请简要表达你对这一问题的观点（4分） 答：

1.读书 并列 总分总关系2.比喻论证（道理论证），论证学问锻炼天性或读书对人天赋所起的影响作用，这样写，生动形象，通俗易懂。3.学问变化气质或读书能够塑造人的性格和弥补人精神上的缺陷。（2分）读书需做选择 （2分）4.有理由即可，最佳是辩证分析利弊。【解析】1.试题分析：第一个空初读文章即可作答，两文中出现最多的字眼是“读书”，也是围绕着读书展开的。做第二个空要精读“甲文1、2、3段”，可发现这三段分别论证了读书的目的、方法与用途，因此是并列的关系。做第三个空要读乙文，可见“读书需做选择”是论点句，是总说，后面的是分说，整体上是总分式结构。考点：本题考查学生提取信息及理解能力。点评：审题后要确定答题范围，然后在答案范围内从前向后读文章，根据要求把文章分成几个部分，并在各部分中找关键语句，根据自己的理解组织成切题的答案。议论文一定要注意各段的论点句，一般是在段首位置。2.试题分析：“人的天赋有如野生的花草，他们需要学问的修剪”很明显运用了比喻的修辞，把“天赋”比喻成“野生的花草”，从论证方法上就是比喻论证，生动形象地论证了学问对人天赋所起的影响作用，这样使得道理生动形象，通俗易懂。考点：本题考查学生对论证方法及内容的理解能力。考点：本题考查议论文的论证方法及其作用。点评：议论文论证方法常见的有四种，即举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，要熟记于心，同时它们各自的作用更要知道，这是老师们必讲的、学生必须掌握的考点。 论证方法的作用要根据语句的内容及上下文内容综合分析。3.试题分析：读甲文第三段和乙文，在第三段中可发现“不特如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的”“ 如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了”这样的关键语句，可知第三段的观点为“精神上的缺陷可以通过读书塑造和弥补”。乙文的第一句话就是本段的论点。考点：本题考查学生论点的提取能力。点评：论点的位置一般在文章的标题、开头、结尾、中间，如果全文都找不到，就用自己的话概括。语段的论点也可在段首、中间或段末寻找出来，如果没有，可根据理解加以概括。4.试题分析：针对应该不应该上网的争论，结合本文有关“读书”的议论，我们可选择一种观点，并表述自己的理由。能自圆其说，理由充分即可。如认为不应该，可从上网占用大量的时间，就不会有更多的读书时间和精力了，如果不读书，对于自己的成长、性格的塑造等都是不利的这个角度回答。如果认为应该，可以从上网的目的方面来谈，如果能在网上读一些时文美文，同样也可以起到陶冶情操、塑造性情等作用这个角度来谈。考点：本题考查学生语言表达的能力。点评：这是一道表达观点的开放性试题。无论持哪种观点，都必须要有相应的理由支持，而且要观点明确，语句通畅。做题时一定要注意题干中的“结合本文”的要求，借用或引用原文相关语句来作答。

谢谢解答