不到神木，又何以能说到了阿里山？从火车站到神木，尚有一段路程...阅读答案

阅读下面的文段，回答问题。　　不到神木，又何以能说到了阿里山？从火车站到神木，尚有一段路程。我自小练过脚板，如今抬腿一二十里也是寻常事。但是，陪同的台湾学者却不能都这样。加之一般车辆不让进山，这时便有人上来揽生意了。他们是山区的森林救护队，职责是救护在野林子里迷失的游客，现在却私下里搞“创收”。为躲避进山的门卫检查，让我们徒步穿过进口处，他们把车子停放在人所罕至的地方，然后，把我们送到深山更深处。　　峰回路转，迂曲穿过一片林区，眼前骤然一亮，出现了一泓水潭。它堪称山间一面明镜，清澈透亮。山上树林不是倒映潭中，而是山林与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。　　满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界、甚或禅的世界。偶一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛把整个阿里山的空气都吸进去，又仿佛吸进去以后凝化在体内而不要吐出来。1．“不到神木，又何以能说到了阿里山？”作者这样来领起神木之行有什么妙处？2．说说你对“眼前骤然一亮”中的“亮”字的表达作用的理解。3．请你用两个字概括出选文第3段所写的原始森林的特征。4．“山上树林不是倒映潭中，而是山林与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画”这句话运用了什么修辞手法，起到了怎样的表达作用？

答案：解析：　　1．①作者抓住神木在阿里山的地位领起下文的神木之行，能起到激发起读者一同游览胜境的意趣；②采用反问句式表述，加强了句子的语气，进一步突出了内容；③与上文“不到阿里山，何以能说到了台湾？”结构上相呼应，使文章层次逐步深入，结构齐整有致。　　2．“亮”既侧面写出“一泓水潭”“清澈透亮”的特征，又正面写出了“我”在骤然遇到奇妙景色时精神为之一振的情态。　　3．静，净。　　4．运用了比喻的修辞手法。用“倒置的水墨画”作喻体，既侧面写出山中宁静无风，潭水清澈至极的景物特征，又生动形象，给人以美的享受。　　1．精析：理解题目中的“这样”应注意到这句话的含义，神木是阿里山的标志、灵魂、胆汁，是阿里山最具代表性的风景。作者从神木在阿里山的地位着笔，自然高屋建瓴，要言不烦，并能起到激发起读者一同游览神木胜境的意趣。理解题目中的“这样”还应注意到反问句式的采用所达到的表达效果。另外，放眼全篇，这一句又与上文“不到阿里山，何以能说到了台湾？”在结构上的呼应关系也最好能够被注意到。　　2．精析：解答这一题，既要注意到语境中使人“眼前骤然一亮”的客体，即下文“出现了一泓水潭。它堪称山间一面明镜，清澈透亮。”又要注意到“眼前骤然一亮”的主体是“我”，从而理解“亮”所表现出的“我”在骤然遇到奇妙景色时的情态。　　3．精析：解答这一题要善于抓住文句中描述原始森林的形容性词语。应该不难把目光注意到“那是静谧的世界、净洁的世界、甚或禅的世界”一句中的“静谧”与“净洁”上。再根据题意，分析这两个词语的合成方式，不难获得答案。　　4．精析：“成了……水墨画”运用了比喻中暗喻的修辞方式。解答后一问题，既要注意到本体与喻体的关系，借助本体来理解喻体，把握景物的特征，又要注意到喻体的选用，理解作者欣赏景物时的情态。　　1．说明　　这一题考查对文段中关键句的理解。　　2．说明　　这一题考查对语境中词语意义的理解。　　3．说明　　这一考查对文段内容的把握和提炼的能力。　　4．说明　　这一题考查对所运用的修辞手法的指认及其表达作用的理解。

就是这个解释