阅读下面的文字，完成1—4题。（14分）戴胄犯颜①执法上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据

阅读下面的文字，完成1—4题。（14分）
戴胄犯颜①执法
上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。
【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。
【小题1】用“／”线给下面句子划分朗读中的节奏停顿。（2分）
卿 欲 守 法 而 使 朕 失 信 乎？
【小题2】解释下列句中加点词语的意思。（4分）
①上以兵部郎中戴胄忠清公直
②陛下忿选人之多诈：
③复断之以法
④天下无冤狱：
【小题3】翻译下列文言句子。（4分）
①法者国家所以布大信于天下也。
②此乃忍小忿而存大信也。
【小题4】从选文看，戴胄与唐太宗各是怎样的人？请简要概括。（4分）【答案1】卿／欲守法／而使朕／失信乎？

(答案→)【答案1】卿／欲守法／而使朕／失信乎？ 解析：文言文划分朗读节奏的方法：１、根据文言句子语法结构确定朗读节奏；2、根据句首的语气词来确定朗读节奏；3、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏；4、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏；5、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。分析此句，应该按照方法语法结构和意义相结合的方法划分出朗读节奏为“卿／欲守法／而使朕／失信乎”。试题分析：此题的四个小题，要注意①②为一词多意；③④为古今异义词，所以日常学习中，要注意文言文中词语的归类与记忆。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：①句的翻译要注意“布”的意思，注意这是一个判断句，有标志性的词语“……者……也”。②句注意“忿”和“信”的解释，注意将句子翻译通顺，符合汉语语法规范即可。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：戴胄向太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直的人，正直无畏，秉公守法，不畏权贵，据理力争。他严格依照法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守、严于执法的人。文中还有唐太宗对戴冑的评价“忠清公直”。由此就总结出了戴冑的为人。唐太宗能听从大臣的进谏，并屈从于法律条文，对于敢跟自己据理力争的戴冑赞扬“卿能执法，朕复何忧”，可见唐太宗是一个能听别人意见，宽宏大量，勇于纳谏的人。分析人物形象，还应该是立足于文本，从人物的语言、行为举止、表情动作中分析自己人物的性格或精神品质。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

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