"文以意为先"是什么意思,有什么典故或其他传说吗?

"文以意为先"是什么意思,有什么典故或其他传说吗?

晚唐著名文学家杜牧说：“文以意为先.。”在今天，这观点仍灼灼其辉。高中生写作最主要的文体就是议论文。三年下来，规范的议论文写作对有些同学来说依然犯难。而写好一篇议论文首要的工作就是——抓好审题与立意。

沈老师的这堂议论文“审题与立意”指导课达到了应有的效果。审题与立意，互为前提与结果，只有审好“题”，才能立好“意”。作为学生，要善于从限制中发现“自由的空间”，要认真对待多重限制条件，要把握重心，做深入而细致的思考，努力探究其含义，要挖掘材料的显性与隐性信息。这些观点，我很赞同。我在议论文写作指导中也有此真切的体会与看法。

我经常给学生渗透作文审题、立意“重再思”的思想。无论是似曾相识还是颇费思维的题目或材料，都不可匆匆下笔，务必在“审题与立意”上下功夫。

我的做法是：

给学生明示题目或材料后，让学生思考几分钟，首先独立思考，然后同桌切磋、碰撞，并把思考的结果以书面的形式写下。特别是材料作文（新材料作文）更要“严谨扎实”，因为“意”蕴于“题（材料）”中，或显或隐，思考的力度大。这是一个很重要的环节。

然后，让学生回答，比较鉴别，孰优孰劣，昭然于心。一是老师引导分析，二是学生评判遴选，后者尤甚。这两个工作做好了，下一步就是围绕中心（文章旨意）选择材料，而后下笔成文。

对作文的“审题与立意”指导还没有结束，还有一个重要的环节，那就是——例文赏析。“奇文共欣赏，疑义相与析”。活动的主角是学生。以往，作文指导往往以老师为主。这一点也应转变，必须回归到学生，让学生评议、赏析，从而获得思考、审美、创造的乐趣。这才是语文教学的真谛。作文教学得天独厚。

此举一例，是为印证。

市统考有一作文题目——《四季都可以鲜花盛开》。这是一个很富诗意的题目，虽说是命题作文，但依然可以检测学生的“审题与立意”能力。引导过程略。这里的“四季”有“自然四季”和“人生四季”。“鲜花”是引导学生对“人文精神”（这是个大概念）的思悟。如若，只停留于表面，那一定不符合命题意图。我在教学中，按照上述而行，收到了很好的效果。

“审题与立意”是写好作文的第一步，不可不重视，而立足点须回归学生。教师是导演，学生是主角。