1．课文是怎样描写“书店的全景”“书架一角的近景”“一本书的...阅读答案

按要求完成下列各题。1．课文是怎样描写“书店的全景”“书架一角的近景”“一本书的特写”的？书店的全景：书架一角的近景：一本书的特写：2．理解描写鲁迅先生外貌特征的“中景”“近景”“特写”的语句。中景：……模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。因为是在暗处看，距离又远，只是粗线条地勾勒出人物的________、________、________，句中的________、________、________等词语是对远而暗的揭示。近景：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。鲁迅从店后面走出来，距作者较近，观察较细，描写也就进了一层：先写________次写________，再写________，把人物最鲜明的外部特征，由整体到局部逐一展现在面前，逼真地再现了鲁迅________的形象，从而由________入________地写出了人物的气质。特写：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。鲁迅先生以极低的价格把两本好书卖给了一个“被人轻视的工人”。“我”不能不“惊异地望着他”。距离很近，犹如电影里的特写镜头，再次展现了人物鲜明的外部特征，表明了“他”的健康________的现实，深情地表达了作者对鲁迅先生的________3．作者写鲁迅先生外貌时抓住了________（用一个字表达）的特征。这一特征是鲁迅先生________的结果。全文六次写了这一特征，一次________写，两次写________，三次写________。从事情的发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅________这一外貌特征的描写。这样反复描写，不仅使鲁迅的形象深印在读者心里，而且构成了一条内在的线索，把全文联成有机的整体。4．区别下面句中加粗词各自的含义。这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！同志：朋友：父亲：师傅：5．说出下面加粗的一系列动词在表情达意上的作用。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”6．文中说：“现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”，对这句话应如何理解？

答案：解析：　　1．全景：门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里往上钻。店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。近景：架上横排着一列中文的《毁灭》。特写：那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字　　2．中景：体态（瘦） 年龄 衣着 “模糊” “火光” “烟雾”；近景：面容 头发 胡须 外形消瘦，精神抖擞 形 神；特写：“已完全给没有休息的艰苦工作毁灭了” 崇敬　　3．“瘦”,顽强战斗，忘我工作 整体 手 面容 “瘦”;　　4．表志同道合 表亲密无间 表崇敬热爱 表仿效学习 　　5．这一系列的动词，表现了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给”我”的巨大力量。　　6．对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，这才是对先生最好的悼念。“不是时候”是指当时社会太黑暗，要快快投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业。

这个问题我还想问问老师呢