小学校园短剧问题

EG睡美人
旁白：在很久很久以前，有一个叫XX的王国，里面住着国王一家人，还有若干仆人，但是，国王和王后没有孩子……

王后祈祷状：神啊，请赐给我一个皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红的孩子吧~PS：我要男孩！

旁白：神听到了王后的祈祷，于是，派了一只乌鸦叼了一个婴孩给王后。

乌鸦上场：傻瓜，傻瓜，傻瓜……（龙套过场，丢下一婴孩）

王后惊喜的喊：阿娜答，快来看看，这是上天赐给我们的礼物啊~

国王上场：哦，我的上帝，真是个美丽的孩子，亲爱的，我看我们就叫他XX吧~

王后反对：不，我觉得叫XX更好听。

国王伸手：那好吧~老规矩！ 王后和国王猜拳：石头、剪子、布！

王后雀跃的看着孩子：哦也~亲爱的XX，以后你的名字就叫XX了哦~（XX的我很汗啊~）

国王宣布：为了庆祝我老来得子，我要宴请天下臣民，来啊，摆个三天三夜的流水席！

某财政长官哭喊着上：陛下，我们要工资！

国王一挥手，财政长官被士兵拖下。

国王沉思状：看来还是光请些重量级的人物就好了……

旁白：于是，国王和王后邀请了被称之为“十三点”的仙女组合，来为公主洗礼。

仙女1：我赐予小公主和我一样无与伦比的美貌！（旁白：呕吐~）

仙女2：我赐予小公主无与伦比的智慧，就像我一样！（旁白：8+8=？ 仙女2不假思索的回答：27！）仙女3：我，我赐予小公主，无，无与伦比的，口，口才……（旁白直接上来贴橡皮膏）

仙女4：我赐予小公主像我一样的温柔性情，哦活活~（三段式大笑~）

仙女5：我赐予小公主善良的心！（阴险的拿起草人，我钉我钉我钉钉钉~）

仙女6：我赐予小公主正直勇敢的心！克塞前来拜访！（或者代表月亮惩治罪恶，也可以~关键是动作！）（旁白：啊，蟑螂啊~ 仙女6：救命啊~瞬间跑没影了~）

仙女7：我赐予小公主永远也不变形的身材！（大象的照片就此走过~）

仙女8：我要赐予小公主美妙的嗓音！（后台响起锯床腿的声音~）仙女9：我赐予小公主永远也花不完的金钱！（国王点头中：还是这个实用点~）

仙女10：我会保佑小公主永远受到人民的爱戴！

仙女11：我会赐予小公主幸福！

仙女12：我要赐给小公主我们“13点”组合的思维逻辑！哦活活~（众人企求状： ……ya ma da……）

仙女13：我要赐予小公主……

旁白：正在最后一位仙女要赐予小公主祝福的时候，突然之间电闪雷鸣，世界发生了异变（语气异常的沉重~） 蛇、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣几个人在家里搓麻将。8圈之后，烟抽完了。大家商量让谁去买烟。蛇说：我没脚，我不去，让蚂蚁去。蚂蚁说：蜘蛛八只脚，比我的多，让蜘蛛去。蜘蛛说：我的脚再多也比不过蜈蚣大哥呀，让蜈蚣去吧。蜈蚣无奈，心想：没办法，谁让我脚多呢？于是蜈蚣出门去买烟……一个多钟头了，不见蜈蚣回来，两个钟头后，还不见蜈蚣买烟回来。于是大家让蜘蛛出去看看，蜘蛛一出门就看见蜈蚣在门口坐着，蜘蛛很生气，问：你怎么还不去呀？大家等着呢。蜈蚣也急了，说道：废话！你们总得等我穿好鞋吧！！！ 爱的篇章剧本简介：这是一部微型探索剧，共分为六场。内容是以云南大学凶杀案为背景，分别由凶手、受害人以及社会各界引发的一系列思考与探究。旨在唤醒人类的真情与关爱；抨击盲目与浮躁的意识流。
人物：叙述者1名体验者4名（当事人，家庭，社会）
舞台处理：以写意为主。感情基调以真情与感动为主。注意探索的语气。音乐的处理尤为重要。
第一场
叙述者：2004年2月23日云南大学校园凶杀案在国内引起的轰动绝不亚于2001年9.11事件。随着时间的推移，关于凶杀案争论的热潮已逐渐消退。似乎什么痕迹也见不着了。然而还有这样一些东西在充斥着我们的眼耳。
体验者1：某五金厂推出一款名为马加爵的铁锤。我买了一把，手感不错，不知道用起来怎么样。
叙：还有这样一些所谓的时尚词汇。
体：瞧，那位酷哥，横眉冷对，面目狰狞，长得太像马加爵啦。哈哈。
叙：看到这样的景象，实在有点心寒。难道这样一件骇人听闻的事件，今天，所剩下的只是一些茶余饭后寻开心的笑料吗？这样的情景是能够引人发笑，我想更应该是苦笑！残酷的事实后面隐藏着多少令人迷惑不解或痛彻心腓的真实，我怎能一笑了之？今天，让我希望和所的朋友一起对这个事件再作作一次深刻的探寻！）
第二场
体1（同学）体2（同学）体3（马加爵）
叙述：他们将对整个事件作一次体验。当然只是部分人和事。首先将为我们将演示事件发生的直接原因。
（三人围坐打扑克）
体1：出牌。
体2：轮到你啦。
体3：等会。
体1：快点。
体3：黑桃6。我赢啦！
体1：怎么又是你赢啦！
体2：咳，呃等会！这里怎么多了一张牌，
体1：对呀？哦原来你做弊是吧？
体3：我没有。
体1：还说没有，你肯定在后面夹牌啦。
体3：我真的没有。
体2：谁信你。每次跟你打牌，你都一副鬼鬼祟祟的样子，这一次终于被我们揭穿啦。
体1：哦，原来你连玩牌也作弊，难怪龚博过生日都不请你。
体3：我没有作弊！（邵瑞杰，你）（甩牌就走，蹲到一旁）
体2：谁相信他，你瞧他那样，我怀疑咱们寝室有几次上完厕所没有冲洗的肯定是他！
体1：很可能！还有，他最喜欢吃大蒜，吃完就放屁！（对呀你瞧他那样就是。。。。。）
体1体2还在议论，声音渐渐微弱下去。。。
（音乐渐渐乱起来，然后砰的一声）
体3：（站到舞台一侧自述）哼！我终于明白了，在他们的心里是怎样的看我。那些将我的生活习惯，个人隐私大肆告诉别人。引来阵阵嘲笑的无疑就是他们啦。。。。。。别人不相信我，别人看不起我，我能接受，而邵瑞杰，他是我的同班同学，是我的老乡，是常常和我结伴回家，被我视为唯一一个知己的朋友，他竟然，他竟然也如此对我，我怎能忍受，怎能忍受啊。。。。。。（音乐砰然一声）
第三场
叙：悲剧正是在这样一场争论中引发的，在我们看来，这样的一些嘲笑与愚弄生活中是时常存在的，几句生活戏言就能引发杀戮的念头吗？乍一看上去真是有点莫名其妙。显然，我们还需要对凶手马加爵的人生经历作一些探讨。。。。。。马加爵来自广西壮族自治区一农村贫困家庭，他能够克服种种困难考上这样一所重点大学，应该说他还是具有聪明的天赋和刻苦的精神。这样一名优秀的大学生又怎能与杀人恶魔联系在一起呢？我们再来听听他在家信中描写的关于他大学入学报到后送别父母的情景吧：
体2：爸，妈，在学校的天桥上，看着你们离去的背影，我偷偷落泪。。。。。。亲情总是很感人的，让人心酸。你们千万要保重啊！不知道什么时候才能报答你们！（音乐）
叙：这样一封感情真挚，催人泪下的家书，谁又会想到书写他的人竟是一个双手沾满同学血腥的人！这样剧烈的反差，更引发我们无尽思考。。。。。。接着往下，我们看看马加爵在大律钪杏胪е浞⑸恼庋欢涡〔迩?br> （体12持篮球上）
体3：呃，开红，你们去打篮球吗？
体1：对呀！
体3：我能和你们一起去吗？
体2：当然可以。你快去换身衣服！
体3：还换衣服啊？
体1：打球的时候长衣长裤的不太方便。
体3：好，等我。（马加爵体验者3下台换了一套十分土气的衣服）可以走了吗？
（体1体2摇头，笑）
体3：你们笑什么？
体1：没什么，就觉得你这身穿着挺搞笑的。
体2:简直就像是个搬运工。（讨论声继续）
体3：（走到一旁）不知道为什么，这大学似乎不是我该来的地方，我用心去投入，却总不能合群，我说什么、做什么总会被同学笑话与嘲弄。为何我总觉得从他们眼里所投射过来的都是瞧不起的目光。难道这样的现实世界真的没有属于我的空间吗？（定格）
第四场
叙述者：生活中存在失败挫折，这是不可能避免的。关键在于能否用一种乐观积极与自我解嘲的态度去对待。他似乎已付出了自己的努力，想融入到一种主流生活中去，为何没能成功？这里又是我们的质疑之处。当今大学生的主流生活应是什么？贫富差距是交往的最大影响吗？再来听听这样一个声音吧！
体4（女同学）：有一次马加爵好几天没有来上课，后来了解到原来他是没有鞋穿，怕同学笑话，所以没来，直到助学贷款发下来，他买了双新鞋才出现在了教室里。当时要能帮他买双鞋的话，那悲剧或许不会发生！！！
第五场
叙：这样一个细节我们或许忽略了，谁又能想到一双鞋子，竟可能挽救3条年轻的生命。也许正是这样一种无心的冷漠与忽视，马加爵对整个现实已失去最后的期望，他做出这样一个举动：
体3：（搬着一台电脑上）
替：喂，这是什么？不会是。。。。。。
体3：电脑。
体1：不可能吧，你买了电脑！帅哥，你不是连吃饭的钱都没有了吗？
体3：不吃饭可以，但不能没有电脑，所以借钱也要买。
体2：你可真够狠，佩服佩服！（议论声继续）
体3：买电脑，说实在的，我只是想玩游戏。在那虚幻的世界里，我甚至于想怎么样我能成为传奇的领袖人物，可以任意砍杀那些我看不惯的人，我将有金钱，甚至于爱情，正好能满足我在现实生活中无法获得的一切。
第六场
叙：这样一段内心独白，正道出了一个正受广大人群关注的话题：电脑游戏。不可否认，有的人是在游戏中获取一种快乐与智趣，而更多的人，说的严重点：我想应该是一种对暴力与杀戮，阴谋与欲望的沉迷。许多人可以说在现实生活中并没有找到自己想要的精神货物之上的满足。而把这一切寄托在了那虚幻的感光世界中。而这两者的差别却相去甚远。如果说心理承受能力和精神防线脆弱的话，必定会引发悲剧。这样的例子屡见不鲜。只是马加爵已到极致。多个诱因再加上内心思想感情的枯竭，报复与杀戮的念头最终激发。
（铁锤沉闷的声音响起）
五人同时上台：体1：悲剧的发生，应该引发的是精神实质，灵魂底层的深思。
体2：生命是脆弱的，他在冷漠、阴森、退缩与放弃中脆弱。
体3：生命是坚强的，它在热情、明朗、拼搏和考验中坚强。体4：关心、互助、团结也是每一个生命群体所不能缺少的品性。
一齐：再一次提醒您：关爱生命！
叙：探讨与思索是不终止的。。也许这个过程中你有自己的想法，这正是我们所期望的。也许这一切还透露着许多幼稚气息，但我们只想用最真的语言呼唤最真的感情。谢谢您的思索与探讨。再见

-《原来是这样》

欢欢：小学一年级学生，瘦小的小男孩，胆小怕事。总受欺负。是一些人的出气桶。
笑笑：小学一年级学生，有正义感，爱打抱不平 ，善良，勇敢，爱学习。爱动脑筋。乐观，有信念，有领导气质。
真真：刺猬的孩子，不得已变成人。对人有仇恨，所以，欺软怕硬。
其他次要人物：刺猬妈妈， 其他动物变的人。
[场景介绍]
小学草场
小学教室
自然保护区
[剧本]
1下午课间小学草场的大树1下
小学二年级学生真真在抢一个小学一年级学生欢欢的的宠物——一只蜗牛。
真真：“把蜗牛给我！”
欢欢：“不给！就不给！它是我的宠物！”
真真：“数到三，再不给，我就不客气了！一！二！三！”
真真冲向欢欢，一把拽住欢欢的手，夺过蜗牛，欢欢想夺回去，被真真推倒在地。
欢欢哭了，倒在地上抹眼泪。脸上出现一道道脏乎乎的泪痕。
真真瞥了一眼欢欢：“还说你七岁，我看你只有三岁，就会哭！就欺负你！哭吧！使劲哭！”
笑笑出现在欢欢身边，把手伸向欢欢：“欢欢!站起来!”
欢欢握住笑笑的手站了起来。
笑笑：“真真！把蜗牛还给欢欢！”
真真：“就不还！你能把我怎么样！”
笑笑小声地自言自语：“真真八岁，我六岁半，能打过他吗？”
笑笑望了一眼身边的欢欢。
“我必须保护他！他说他七岁，可我看他只有三岁。试试吧。”
笑笑：“我数到三，再不给，我就不客气了！一！二！三！”
笑笑卡起腰。瞪着真真。
真真发抖。使劲裹着外衣。不敢看笑笑。盯着地面。
笑笑：“你干吗那么用劲裹你的外衣？以为我会抢它吗？别傻了！”
真真更加紧张的裹着外衣，怯怯地望着笑笑。
笑笑：“你偷东西了，藏在外衣口袋里！”
真真不停地摇头，后退，忽然，他跑起来。
笑笑追真真。
笑笑喊：“真真，别跑！别跑！”

2下午课间小学草场的大树2下
笑笑追上真真，拽住真真的外衣。
真真：“爸爸！妈妈！快来帮帮我！”
笑笑松了手，真真这样惊恐地喊爸爸妈妈让他很伤心。
“干吗这样喊叫！我只是想让你把蜗牛还给欢欢！把蜗牛交出来吧。真真！”
从真真的外衣口袋里掉出来一个塑料袋。
笑笑盯着塑料袋。塑料袋里有蜗牛、毛毛虫、甲虫、蚯蚓等在蠕动。
笑笑：“你收集它们干吗？难道它们都是你的宠物吗？”笑笑很惊讶，所以，声音很大。
围观的学生越来越多。
真真没回答，笑笑望了一眼真真。看到真真正在变，变得越来越象。。。。。
笑笑喊：'天啊，难道你是只-是只刺猬!'
真真开始抹眼泪,后来,他放声大哭起来.再后来,围观的人群里传来抽泣声,再再后来,抽泣声也变成了大哭。
真真哭着喊：'是的,我本来是只刺猬!'
人群：'我本来是只梅花鹿!'
'我本来是只金丝猴!'
“我本来是只孔雀！”
......
笑笑：“这到底是怎么回事?你们到底怎么了?被施了魔法了吗?”.
真真：“不是魔法,是人!是人把我们的家占了,用来盖大楼,用来修马路!我们没有地方去了,妈妈说 ,孩子,去人那里吧,学着做人!做刺猬是没有活路了!于是,我们被送到了学校,,从小学着做人!可我讨厌人!所以,我见了好欺负的人,就想欺负他.我讨厌人!”
人群：'我们也是这样被送来的,我们也讨厌人!'
人群里接连不断地传来这样的喊声..许多学生涌向欢欢。
欢欢跑向笑笑。
欢欢：“笑笑救救我！”
笑笑抓住欢欢的手。
笑笑大声地说：“我有好办法,能让你们重新有家!你们难道不希望重新有家吗?'
人群不再骚动,静的象是到了北极.大家的眼睛都凝视着笑笑.
笑笑：“我不相信世上没有这样的地方了,在那里,刺猬可以当刺猬,孔雀可以当孔雀.,梅花鹿可以当梅花鹿.金丝猴可以当金丝猴。一定还有这样的地方!我们一起去找吧!'
大家：'笑笑,我们听你的!我们听你的!”
笑笑：'让我想想!让我想想!'歪着脑袋原地踏步
笑笑：“有了!自然保护区!听说过吗?我爸爸讲给我听的.我的书包里还有讲自然保护区的书,大家跟我一起去看看吧.”

3下午课间，教室里
学生们轮流传看笑笑的书
大家：“真有这样的地方啊 !真有这样的地方 !'
刺猬妈妈进了教室。
刺猬妈妈：“孩子，爸爸妈妈找到了适合我们刺猬居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保护区.。和同学们说再见，我们去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去还不错，可我们毕竟不是人。走吧，我的好孩子。”
接着,孔雀妈妈.梅花鹿妈妈.金丝猴妈妈,还有好多好多的动物的爸爸妈妈都来了。
孔雀妈妈：“孩子，爸爸妈妈找到了适合我们孔雀居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保护区.。和同学们说再见，我们去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去还不错，可我们毕竟不是人。走吧，我的好孩子。”
梅花鹿妈妈：“孩子，爸爸妈妈找到了适合我们梅花鹿居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保护区.。和同学们说再见，我们去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去还不错，可我们毕竟不是人。走吧，我的好孩子。”
金丝猴妈妈：“孩子，爸爸妈妈找到了适合我们金丝猴居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保护区.。和同学们说再见，我们去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去还不错，可我们毕竟不是人。走吧，我的好孩子。”
。。。。。。
妈妈们领着他们的孩子走出教室。

4春季，自然保护区
刺猬在吃野果。
孔雀在开屏。
梅花鹿在奔跑。
金丝猴在树上打秋千。
。。。。。。

5春季，小学校园
一只鸟儿叼着一个翠绿的树叶做成的信封，送到欢欢手里，盘旋了一圈，喊叫着：
“自然保护区！自然保护区！”
鸟儿飞离。
欢欢跑向教室：“笑笑！笑笑！来自自然保护区的贺卡！”
笑笑打开贺卡，上面出现了自然保护区的场景。
刺猬在吃野果。
刺猬抬起头：“春天来了，祝大家春天快乐！”
孔雀在开屏。
孔雀转了个圈：“春天来了，祝大家春天快乐！”
梅花鹿在奔跑。
梅花鹿停下来：“春天来了，祝大家春天快乐！”
金丝猴在树上打秋千。
金丝猴作了个鬼脸：“春天来了，祝大家春天快乐！”
欢欢和笑笑笑起来，笑得左摇右摆。
校园里的花听了也笑起来。左摇右摆。
校园里的树听了也笑起来，左摇右摆。

完