孩子学习不好，专注力低、体质比较差。想去锻炼身体，哪里有好介绍？

孩子学习不好，专注力低、体质比较差。想去锻炼身体，哪里有好介绍？

多特儿童专注力研究表明、孩子学习不好，专注力低、体质比较差。主要是因为：


（1）感统失调。
　　注意力不集中最常见最基础的原因，是因为神经系统的发育不成熟，即感统失调。比如前庭功能失调，导致他无法对接收到的信息进行过滤筛选，不能将注意力放在重要的事情上；本体功能失调，导致自控力较差，好动、不安；触觉功能失调，如果是触觉敏感，那么一点风吹草动就会吸引到他的注意力，如果是触觉迟钝，那么他注意力的转移性就差。
（2）听觉能力不良。
　　听觉能力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力,亦称为听觉专注力。
（3）视觉能力不良。
　　视知觉能力不足，从而导致经常看错题目。视知觉能力，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而非视力。
（4）情绪问题。
　　深层边缘系统是我们的情绪中枢，人在情绪低落或者过于兴奋的情况下，大脑的觉醒能力低，注意力自然是很难集中的。
训练举例：
听故事：在讲故事前，先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答问题；还可以要求他在听完故事后复述给你听。
传话：经常让孩子做传口信的人。“你去告诉爷爷，今天晚上9点，中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的句子。
小...

多特儿童专注力研究表明、孩子学习不好，专注力低、体质比较差。主要是因为：

（1）感统失调。
　　注意力不集中最常见最基础的原因，是因为神经系统的发育不成熟，即感统失调。比如前庭功能失调，导致他无法对接收到的信息进行过滤筛选，不能将注意力放在重要的事情上；本体功能失调，导致自控力较差，好动、不安；触觉功能失调，如果是触觉敏感，那么一点风吹草动就会吸引到他的注意力，如果是触觉迟钝，那么他注意力的转移性就差。
（2）听觉能力不良。
　　听觉能力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力,亦称为听觉专注力。
（3）视觉能力不良。
　　视知觉能力不足，从而导致经常看错题目。视知觉能力，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而非视力。
（4）情绪问题。
　　深层边缘系统是我们的情绪中枢，人在情绪低落或者过于兴奋的情况下，大脑的觉醒能力低，注意力自然是很难集中的。
训练举例：
听故事：在讲故事前，先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答问题；还可以要求他在听完故事后复述给你听。
传话：经常让孩子做传口信的人。“你去告诉爷爷，今天晚上9点，中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的句子。
小帮手：经常让孩子帮助家长拿各类小东西，从一件到几件不等，要求他在一次完成。“请帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”
羊角球：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。
平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。
圆筒吊缆： 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。
袋鼠跳： 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。
滑梯：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。
滑板爬：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。
插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。
脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。
跳跳床：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。
S形平衡木：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和平衡能力的加强。

少林寺