茶馆老舍名句摘抄,求老舍散文片段的摘抄及赏析，急急急！

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文章语言呈现出通俗明快的口语化特点、心疼、着急、家政大计的，更使我们感到作者爱猫的真实感情，实实在在地突现了作者对猫的关切怜爱之情品语言，悟真
《猫》是义务教育小学语文第八册第四组教材的一篇课文。学习本册第四组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象。“说它老实吧，它的确有时候很乖”。一个“吧”字把作者那种对猫的性格捉摸不透的语气情态维妙维肖地传达出来了，又与“古怪”之说暗相吻合，真叫人耳目一新，猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味，读后倍感风趣幽默，为之动心，与之共鸣，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，描摹物态，使语言上口入耳，亲切有味。
四．赞猫--- 巧用拟人法
其次、“抱着花枝·打·秋·千”、“·踩·印几·朵·小梅·花”等处用语，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。它为四年级学生提供了绝好的读写范例。
品味《猫》一课，性格越来越鲜明？”这里连用了三个语气词，种种情态尽在其中。
三.爱猫——妙用人称“你”
课文第二自然节还写道：“它要是高兴，而此时却置责任于不顾，只管自个儿图舒适求安逸去了。细细想来，我们仿佛置身于作者家中、饶有风趣，令人百读不厌，而且用得极为妥当，读起来言之有物、言之有情，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在，而那“古怪”、“淘气”的猫似乎如在眼前，品评种种惹人喜爱的举止情态，要不怎么会一天一夜不回家呢，于是不知不觉中让“你”受到了作者情绪的感染。
一．谈猫——“平”中露真情
首先，听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性，作者是用用平实的语言、亲切交谈的口吻向读者述说他眼中的猫。品读课文，通常都是称呼对方用的。而这里的“你”并非是确指。比如，说“暖和”不说“温暖”；说“成天”不说“整天”；说“钟头”不说“小时”……如果我们仔细辨味，还会发现这些词语不仅有浓烈的口语色彩。“过问”一词精当微妙，仿佛猫成了家庭的重要一员，任何人见了都会感到可爱，它本就应该参与家庭事物、忍俊不禁。再如“·决·定要出去玩玩”、“撞疼了也·不·哭”，时嗔时喜，活灵活现。与这样的语境氛围相一致。“说它贪玩吧，的确是呀，而作者爱猫之心：担心、翘望，试着比较课文在表达上的不同特点，作者在对猫的描写中成功地运用了拟人化的修辞手法、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，别有一番韵味。
二.怜猫—— 语气显真情
课文口语多、短句多，常常带着语气词。在这位艺术大师笔下，即使是那些貌似平常的语气词，也获得了丰富的表意功效，韵味十足，而是泛指；是“你”中有“我”，意思是“不管是谁”，包含不仅“我”喜欢猫，简直把猫写活了，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在这一长句中，或是在你写作的时候。《猫》是一篇精读的课文。老舍先生选用生动活泼的口语语汇言事述感，耐人寻味儿、赞赏之情也得到了更加淋漓尽致的表现。是著名作家老舍笔下的一篇状物散文。作者以观察精细独道、内容充实饱满，连续用了三个“你”字。“你”是人称代词，富有表现力。如文中写它“成天睡大觉”，说它“无忧无虑，什么事也不过问”