余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，...阅读答案

阅读下面文言文，完成小题。（16分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】范仲淹家贫，就学于南都书舍①，日煮粥一釜②，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二，断齑③数茎啖④之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣，留守自讶曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范仲淹曰：“非不感厚意，盖食粥安已久，今遽亨盛馔，后日岂能复啖此粥乎！”【注释】①南都书舍：当时有名的书院。②釜：锅子。③齑（jì）：腌菜或酱菜。④啖：吃。⑤留守：官职名称。1.解释下列句中的加点词。（4分）（1）又患无硕师名人与游（2）礼愈至（3）日煮粥一釜（4）馈以佳肴2.选出下列句中加点词语解释有误的一项A．不敢出一言以复（来） 遗以食物（把）B．每假借于藏书之家（向） 就学于南都书舍（在）C．俟其欣悦（他，指老师） 其喜洋洋者矣（他，指范仲淹）D．从乡之先达执经叩问（的） 辍耕之垄上（去）3.用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎!4.阅读甲乙两文，完成下表。（3分） 选文 主要人物（人名） 主要内容（限8个字） 共同点 甲文 （1） 借书抄书，从师求教 （3） 乙文 范仲淹 （2） 5.从下列（1）（2）两题中任选一题作答。（3分）（1）甲文的作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。你是否赞同这种从师态度？为什么？（2）范仲淹不吃同学的父亲送给他的好饭好菜。你是否赞同这种行为？为什么？

1.(1)担心(2)周到或周全(3)每天(4)赠送或馈赠2.C3.(1)所以我即使愚笨，终于还是有所收获。 (2)我现在就享用丰盛的饭菜，那以后的日子怎么能再吃得下这样的粥呢!4.(1)宋濂(2)读书清苦(每日吃粥、日啖二粥)，不受馈赠(不食佳肴、不享盛馔)(3)家贫苦读5.(1)示例：赞同。学生应该虚心学习，在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求教的表现。不赞同。我们要善于表达自己的疑问或想法，与老师平等地交流、沟通，这样利于求得真知。(2)示例：赞同。范钟淹不吃别人馈赠的好饭好菜，是因为“由俭入奢易，由奢入俭难”，同时也是为了维护自己的独立人格。不赞同。留守的馈赠是真心的，不是“嗟来之食”，不应该辜负他们的一份好意。【解析】试题分析：1.“患、至、馈”根据语境可推断出来，“日”是课内文章中的重点字，应译为“每天”。2.“其喜洋洋者矣”中“其”不是代词，更不指作者，它没有实意。3.翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“故”“卒”“今”，都是课本注解中的重点字，分别译为“因此、所以”“最终”“今天”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。4.通读两文，抓住文中描写人物性格或经历的关键语句可知，甲文“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”写出了宋濂对知识的渴望；乙文“范仲淹家贫，就学于南都书舍①，日煮粥一釜②，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二，断齑③数茎啖④之。”写出了范仲淹求学时不与他人攀比勤奋苦读。由此可见两者，均有家贫苦读的经历。5.结合自己的观点谈即可。可以赞同也可以不赞同，但必须写出自己的理由。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。本题考查学生对文言词语的辨析能力。本题考查学生文言语句的翻译能力。本题考查学生课文内容的理解能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，抓住相关的关键语句，然后根据这些语句，把切题的答案或提取或概括出来，组织成通顺的语句作答。感悟要根据语段内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。整体感知的时候，理解语段内容，抓住感悟的触发点是很重要的。

这个问题我还想问问老师呢