上课讨论问题的弊端

上课讨论问题的弊端

1.学生的答案得不到有效的指导。
2.有些自觉性不强的同学会借机浑水摸鱼，讨论其他与课堂无关的事情。
3.讨论过火会影响课堂纪律，不便于老师的管理。

总觉得老师留的作业太多，总是完不成作业。每天作业到很晚的时间，或者丢三落四，总是被课代表、老师追的团团转，即影响了身体健康，也不能保证学习质量。 　　家长回答：课后作业内容和数量是根据教学内容的要求去设置的。大部分老师是考虑同学们的学习情况安排本学科的作业的。有些同学对待作业的习惯不好，总是认为作业一定要有大块的时间去做，比如自习课或者回家后再做作业。其实做作业是要有技巧的。 　　首先要做个计划，分析自己今天的作业按学科分都有哪些，有多少类，按照自己的情况，大致会用多少时间可以完成等等。 　　第二要提高效率。对于不同类别的作业，利用不同的时间来处理，比如背诵、听写类的可以安排在课间和同学一起进行；朗读可以在早晨进行等。 　　第三要杜绝一些不好的习惯，比如看电视写作业、听音乐写作业等等，这样容易分散自己的注意力，降低学习效率。同学们一定要认识到做作业不是为了应付老师或者课代表的检查，而是来巩固所学知识点。不要因为可能这项作业老师不检查自己就偷偷不做了。这样吃亏的只能是你自己。如果因为某种情况实在不能完成今天的作业，一定要请家长给老师做出解释，不能为了赶作业而影响睡眠，这样得不偿失。 附： 　　作为学生，通过完成一定量的作业来巩固和提高自身的学业是天经地义的事，本无可厚非。可是，在现实的教育中，由于作业布置不当而带来了诸多的弊端，却是不争的事实。现实教育中学生所面对的作业，已背离了它原来应有的功能，成了我们的学生心中永远也挥之不去的痛。 　　现实教育中，作业的不合理性主要表现在这样几个方面： 　　首先，作业明显超量。由于缺乏有力的监督，作业量得不到有效的控制，导致任课老师在布置作业时随意性很大。由于任课老师都从提高自身这门课的成绩出发，因而布置作业时自然偏多，所有老师都这么想，最终，到学生手里的作业，就明显超量。除了上课，从小学到中学，学生每天从早上到深夜，都在穷于应付这些来自各科的作业，很少有自己自由支配的时间。有时候，实在来不及，只好一抄了之。这样一来，作业的质量很难保证，做作业的效果也会大打折扣。学生的付出和他的收获很难成正比。 　　实际上，学生的很多时间是在做作业的时候被浪费掉的。如果把这浪费掉的时间用来做更有意义的事，学生的收获会更大。其次，作业缺少必要的层次性。在现实的教育中，老师布置给学生的作业往往是一模一样的。 　　这样一来，就很难兼顾到不同学生的不同的学业和智力水平。对于已掌握的同学，做了是浪费时间。对于基础较差的同学，不仅浪费了时间，还不断地挫伤他学习的积极性，使他慢慢地滑向厌学的境地。 　　理想中的作业应有明显的梯度，要让不同层次的学生都有所提高，都能获得成功感。另外，作业布置明显地重知识而轻能力。就目前我们学生所做作业的功能来看，在很大程度上来看，主要是为应试服务的。学生每天深陷在暗无天日的题海中，最终的目的就是要在最后的一搏（中、高考）中，获得好分数。至于这样的训练方式最终对学生的实际能力到底有多大的提高，师生都没有细想过。但是，从长远角度来考虑，显而易见，能力的重要性要远远大于知识。 　　长期以来，面对学生如此枯燥而繁重的课业负担，师生都已习以为常进而至于麻木，在传统的老路上踽踽前行。