天才的目光是怎么样的

天才的目光是怎么样的

问题一：天才是怎么出来的？ 天才是怎样培养出来的？ “培养出一个天才要胜过培养出千万个普通人。”当然这个话谁也不敢公开讲，不然会被群起而攻之，因为这个社会普通人占绝大多数。但国家、社会需要天才，培养天才是我们教育工作者的职责与义务。作为一名教师我有义务和权力实话实说：
一、天才不是学校培养出来的：
现行中、小学校不是专门为培养天才开办的，而是为了培养绝大多数普通人开办的：
1、学校规章制度条条框框，限制了天才的发展，教学大纲、教育教学计划是为绝大多数普通学生制定的。
例如：（1）达尔文从小就热衷动植物的研究，他为了制作标本而考试不及格，受到校长的批评：“你光搞这些东西，浪费时光，不好好学习课程，所以成绩这么差。”
（2）牛顿由于热衷于思考数学问题，他在学校的总成绩总是倒数第一名，但他会制造机器玩具。
（3）成都第五中高三女学生陈雪潜以托福考试540分的成绩被美国一所科技大学录取。但这个学生在中学是差生，全班54名学生，她成绩排到30名以后，教师常指责她：“贪玩，不务正业”（这样的话我常听到，当老师的、当家长的和当领导的都爱说，我自已有时也说，没办法）。以她的成绩在国内是考不上大学的。但该生是一名创造型人才，读高中期间已取得一个专利，并已申请了几个专利。
（4）、文豪斯科特成名后的一天，去访问他小时候的母校。这个消息立时轰动全校，学校特准备了一堂课给他看。斯科特不满意，他要见全校成绩最差的学生，教师们不得不把最差的学生叫来，那个学生臊得面红耳赤，不敢抬头。斯科特抚摸他的头，给了他一枚金币，和蔼地说：“你是全校最差的学生，你是好孩子，你要牢牢的守住我的位子”原来斯科特在这所学校学习时成绩总是倒数第一。
通过这些事例我们可以看出，天才学生在普通学校，可能是差生，往往由于他们与众不同，而受到不同程度的排挤。因为绝大多数教师也是普通人，而不是伯乐。
2、培养天才关键在早期家庭教育：
例如：（1）19世纪德国著名的天才卡尔·威特八、九岁时已精通六国语言；并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤为突出的数学。9岁进入了哥廷根大学，14岁被授予哲学博士学位；16岁获法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；
从《卡尔·威特的教育》一书来看，他的成长主要得益于他父亲的教育。
（2）《俗物与天才》一书的作者塞德兹博士[美]的儿子小塞德兹5岁参加行医开诊的初试，在众人惊诧的目光中顺利完成所有考题，成绩合格。6岁那年，上午9 时塞德兹送他上小学一年级，中午他母亲接他时他已经成了三年级的学生。就在那年他小学毕业了。因为太小了没中学要他，8岁时好不易有所中学收了他，他又觉得学得没劲，他中学课程早已学完了。9岁-10岁在家自学，11岁考上哈佛大学。15岁作为哈佛大学的优等生毕业了。塞德兹博士教育小孩得益于他的导师詹姆斯，而詹姆斯正是最早发现《卡尔·威特的教育》一书价值的人。
（3）1999年成都18岁的女孩刘亦婷被包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取的，从《哈佛女孩》一书中可以看出刘亦婷的成长主要得益于她母亲刘卫华，而刘卫华又得益于《卡尔·威特的教育》一书的简译本，河北人民出版社出版的《早期教育与天才》一个小册子，这本书是刘卫华怀孕期间得到的。（我得到《卡尔·威特的教育》这本书时，我的孩子已１４岁了。真的好遗憾！）
这些天才并不是他们的天赋有多高，而是全赖他们的父母早期的教育有方。
二、天才培养计划
当然这是我的建议：
1、普及天才教育综合《卡尔·威特的教育》、《俗物与天才》、《M·S......余下全文>>问题二：眼神淡定，目光深邃，天才往往是最平凡的角色.很有才华的人什么样的 平凡的人拥有不平凡的心问题三：《对天才的看法 》作文 天才”是什么？“天才”就是天生就具备超人的能力，他们不用努力也能取得成功。至少我一直是这样认为的。可那一次，使我彻底改变了对“天才”的看法。
六年的小学生活中，我一直被大部分同学们公认为“天才”，因为我学习从不努力，考试一样能取得好成绩。我也是这样认为的，再加上同学们的看法，我不禁有些飘飘然了。但有些同学还是不怎么肯定我就是“天才”，于是我决心要表现得更加差劲，但考试一样考的好成绩，让同学们都确信我就是那种“百年难得一见”的“天才”。从那以后，我上课做小动作，甚至睡觉；下课也不看书；回到家里，第一件是就是开电脑，玩游戏，有时作业也不做。我认为，我一样能考的很好（够傻的）。
终于到了考试的那天，我迅速地答完卷，检查也不检查，第一个交了卷。同学们都投来惊讶的目光，惊讶中还带有一丝赞许。我得意洋洋的回到了座位上。正当我自信地等待着考试成绩的时候，我的成绩公布下来了--74？！同学们再次投来惊讶的目光，可这次的惊讶与上次不同，这次的惊讶中充满了嘲笑.挖苦。
我垂头丧气地回到了家里，老妈问我怎么了，我把事情的经过告诉给了老妈，老妈听罢，语重心长地说：“儿子，你不要自认为自己是‘天才’，‘天才’才不会被考试考倒呢！你这样怎么能算是‘天才’呢？要知道，‘天才’是‘百分之九十九的汗水加百分之一的灵感’呀！”
听了老妈的话，我羞愧的低下了头。是呀，“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，我决心，要做一个真正的天才！问题四：眼神能看出一个人善良 怎么通过眼神看懂别人 人家常说眼睛是不会说谎的，因为眼睛是心灵的窗口，看眼神就知道一个人的善恶，这个通常阅人无数的人轻而易举就看出一个人的性格问题五：吵阿扎尔和里贝里是不是证明了齐祖看天才的眼光很毒辣 那是为了证明自己不是毒辣问题六：城府极深的人的眼神如何？ 很平静，很锐利，很普通。为什么说很普通呢？主要是城府太深，总是把内心的情绪，想法隐藏抚很好，不会让你看出什么端倪的。很高兴能为你解答，希望对你有所帮助。问题七：如何评价贝多芬的一生 贝多芬具有很多的优秀品质，特别使我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。贝多芬全名为“路德维希·冯 ·贝多芬”。贝多芬的童年是痛苦的，人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器，当他稍长大一些，厄运又一次降临到了贝多芬的头上，他失去了最亲爱的母亲，贝多芬悲痛欲绝，只有写信向朋友哭诉。
苦难中长大的贝多芬也是幸运的，法国大革命爆发之时，贝多芬曾遇见莫扎特，并相互交流，接着又拜海顿为师，后来贝多芬开始崭露头角。就在贝多芬初次尝到成功的甜蜜的时候，痛苦又一次降临，慢慢地贝多芬耳朵的听觉越来越衰退，他的内脏也受着剧烈的痛苦的折磨，但他还是瞒着所有人，直到他再也不能隐瞒了，才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两位好友。贝多芬耳聋的程度是逐渐增加的，但没有完全聋，可以说，几乎贝多芬所有的作品都是耳聋后写的。
人们在贝多芬那青春洋溢的脸上看到了天才的目光，从那目光里人们又可以看到他悲惨的命运。之后的岁月里，性格过于自由暴躁的贝多芬也不止一次的遭到了爱情的否绝，在遭受这些肉体痛苦之时，贝多芬又必须承受着另一种痛苦。不但如此，他的身体也“背叛”了他，先后得了肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等等，身体一天不如一天。尽管如此，但他从未放弃过音乐。要知道面对这么大的困难，贝多芬却毫不动摇，这需要用多大的勇气和毅力啊!
生命的沸腾掀起了音乐的终曲，贝多芬渴望幸福，他不愿相信自己的不幸是不可医治的，他渴望治愈，他渴求爱情，他充满着希望。也许现在你的成绩是差了点，但这并不代表以后你依然是这样，一定要相信自己的实力，对自己要有信心。
贝多芬与命运抗争，最终成为我们学习的楷模，本书的作者罗曼 罗兰也想告诉我们一些道理：悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上。每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起贝多芬的身影，那顽强的品格值得我们学习，我们要时时刻刻做到：不管做什么事，不管有什么困难，我们都应该像他一样坚持不懈！
应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样们，不再怨天尤人，要坚定自己的信仰……问题八：我是个天才吗？ 我是天才唬！！！！！！！！！
我是天赐！！！！！！！！！！
我是人才！！！！！！！！！！
我是才子！！！！！！！！！！
我是天之骄子！！！！！！！！
我是卧底的！！！！！！！！！
...........................
其实.......................
我是无敌的！！！！！！！！！问题九：怎样使用目光语 怎样使用目光语
康丽
眼睛是心灵的窗口，目光的顾盼流转，常常传达着人们内心的感情。用目光交流比语言交流更为传神、丰富，更能准确地表达人们的思想内涵，因此心理学家称目光交流为“目光语”。
“目光语”在现代社会交际中有着重要的作用。人们在交际中除了使用语言以外，大量使用的还是目光语，譬如打量对方、体察对方的神情和动机，用目光给对方传达信任和热情，用目光造成敌手心理上的压力等等，是交际手段中的辅助工具。
在交际中要正确使用目光语，当你与人说话时，要看对方的下巴；听别人说话时，要看着对方的眼睛，这是一种既讲礼貌又不易疲劳的方法。
当你和一个陌生人相识时，要看着对方的脸部可，不要上下打量，否则就有轻佻之感。
上台讲话时，要在麦克风前静默几秒种，将目光放在最后一排或中间，环视四周一下，这样可使会场和自己的情绪得到安定。
与人讲话，要态度诚恳，切勿东张西望，目光转向他处。有事求人的眼睛应向下，显示出自己的迫切等待。中止谈话，可将目光移向他处。当发现对方不愉快时，不要看他的眼部，否则，他认为你发现了他内心的隐私，会更不高兴。
和上级谈话，要看着上级的脸部和眼睛，千万不要鼎着桌子上的文件看。
和老年朋友讲话，要离他们近些，目光直视对方，这样会给老年人亲切感。
使用“目光语”，是一种高层次的交流艺术，是人们思想深处的交流，是语言的补充和配合，使用的好，会使双方在现代交际享受更高层次的美感。