表意性是什么意思

表意性是什么意思

问题一：什么是表意字，说详细一点，谢谢！ 表意字是指根据所概括内容的意义 所创造的字，在汉字的初始阶段，没有笔画，没有字母，从画图和实物记事慢慢发展，很自然的把依靠最多的意义首先融入字体。
汉字的基本特征是表意性
世界上文字繁多,根据其记录语言的方式和性质,基本可以划分为两类：一类是表音体系的文字,一类是表意体系的文字,而汉字是属于表意体系的文字系统. 表意性是汉字的基本特征 .有人提出汉字具有双重能指性,即：汉字既具有其他文字所具有的表音属性方面的能指,又具有表意属性方面的能指.
这种表意性是被它所记录的汉语属性规定的.古代汉语 单音节词占优势,少有形态变化,语序在表意中的重要作用 等,这使得单个的汉字就可以是一个独立的表意单位,也便决定了汉字的表意性质.
2.汉字的表意性体现在哪些方面?
（ 1 ）汉字的表意性,表现在 形与义的密切联系上,即因形示意,意寓形中. 这一特点在小篆以前的古汉字阶段尤为显著.商周时代的甲骨文和金文,就是以形象的手段表现词义的,具有浓重的描绘物象的色彩.它们用直接的或曲折的方式表现词的内涵,视形知义,由义知音,这些都是表意文字的特征.
隶书以下的今文字,汉字结构发生了剧烈的变化,由线条变成了笔画,彻底改变了象形面貌 , 绝大多数汉字已不能从形体上表现词义,看上去只是记录音节,但实际上还是用个别字来区别词或词素.除了象“灾、灾、烖”这样的异体字外,不同形体仍有区别语义的作用.以同音字为例,如“文、蚊、纹、汶、雯”等字,尽管它们读音相同,但由于用不同形体记录这些词,仍标志着它们在语义上的差异,只不过因形示义特点已经消失,进一步符号化,并没有从根本上摆脱表意文字体系.
（ 2 ）汉字的表意性还表现在它 不直接表示词的读音 ,而是用特定的符号表示语言中的词或词素.声音相同而意义有别的词或词素一般要用不同的形体来区别,同一个词也可以用不同形体来表示,致使汉字结构繁复,数目繁多,数以万计.
（ 3 ）汉字的表意性还表现在它具有超方言（包括口语）的特点.像鞋子、知道、照顾这些词,在不同的方言区里,发音是不同的,但汉字的写法是一样的,说出来可能听不懂,写出来却一看就明白；再比如大街—大街（gāi ）、客人—客 (qiě ) 、孔—窟窿、脏—埋汰等,都有书面语和口语之分,此时的记录书面语的汉字,就具有超口语的视觉化效果,你可以听不懂“家里来客（qiě）了”这句话的意思,但你却能够看懂“家里来客人了”这段文字的内容.问题二：社会学中，什么叫工具性需要和表意性需要？ 5分定义　　社会化过程指人学习社会文化，培养社会性，成为合格社会成员的过程。具体有广义和狭义之分。 广义社会化　　广义社会化是指人终身的学习过程，正所谓“活到老，学到老”。这个过程是随着人的生理、心理的成熟，随着人的社会生活的深化而逐步深化的，它经历这样几个阶段：婴儿期、幼儿期、学龄初期、少年期、青年期、中年期、老年期。 狭义社会化　　狭义社会化专指人从出生到青年期这个阶段，经过社会学习，初步形成个性，具备在社会中生活的资格的过程。社会化过程是个双向的过程。它既是社会把个人教化成合格社会成员的过程，也是个人为了适应社会生活而主动地学习社会文化的过程，其中既有社会环境对个人的作用与影响，也有个人对社会环境的作用和影响;个人不仅仅被社会化，而且还在社会化他人;通过这一过程，个人不仅仅接受社会文化，接受现有的社会关系，成为其中的一员，而且也在创造社会文化，改造现有的社会关系。因此，人在社会化过程中，既是客体，也是主体。从具体过程来看，人的社会化经历了一个从被动到主动的过程。人最初接受社会化，多是通过灌输的方式。婴幼儿阶段，个人对成人的依赖性很强，社会化直接受到成人的控制。少年阶段，人的自我意识得到进一步发展，逐渐能够自觉地认识、评价自己的个性和品德。这时的社会化方式既有灌输，也有选择。少年在接受成人向他们灌输的社会化内容时，多少是经过评价、选择，有所取舍的。青年期以后的社会化是选择式的社会化过程。而中年人和老年人则都是在原有价值系统的基础上，根据社会生活的变化，有选择地接受社会化。 编辑本段意义　　人的社会化作为研究社会有机体的逻辑起点,在社会学理论研 产生一个想法需要知识社会化过程究中占有重要的地位.社会是由社会成员组成的,而作为社会成员必须具备一定的条件,在人的成长、发展、完善过程中,要经过一定的社会化过程才能实现.所谓人的社会化是指生活在社会中的个人,在从生物人到社会人的成长和发展过程中,接受社会文化和规范,使自己逐步适应社会生活,取得社会成员的资格并形成独特自我发展和完善的过程.社会化是个人形成社会属性,适应社会生活的过程,是社会按照一定的标准培养、塑造自己的成员的过程,也是一个社会文化不断延续和发展的过程.人的社会化程度,在一定意义上说,是反映社会发展,文明与进步的标志. 编辑本段大学生社会化过程问题研究　　大学生社会化过程问题，理论形态分析为社会化自身过程产生，具有普遍性的全体大学生面临的问题;现实形态分析为只具特殊性的不同大学生主体处理自身社会化发展问题;社会学视角则综合成大学生处理自身社会化发展问题对社会的影响作用。大学生社会化过程问题的内在根源，指大学生发展(即社会化)试图真正参与并能支配社会发展，因为这往往被解读为“反叛”;而外在根源，则指大学生与社会强势群体的关系与矛质，因为社会强势群体易造成大学生心理矛盾，并力图包办设定人生道路。解决问题的关键在于，要正确处理观念社会化与角色社会化、社会与大学生的矛盾、社会化工具性与人本性这三组辫证关系。 研究意义　　高等学校处于较高的文化层面，精英文化使大学生能够在更高的层次上完成社会化的过程，这一过程也正是他们的世界观、人生观、价值观由不成熟向成熟发展的过程。同时作为社会化主体与客体，大学生既是社会化的对象，又是促进社会发展的重要力量，他们以自己的行为影响和推动着社会的发展，社会化过程对他们的一生起着重要的导向作用。 内在根源　　社会发展时时处处决定着大学生发展，而大学生发展却不时以自己的独 社会化媒体如何影响中国网民的购物行为特方式，设想心目中的社会发展，并力图支配之，这就是大学生......余下全文>>问题三：为什么说汉字是表意文字？表意文字有何特点 汉字和拼音文字不同。拼音文字用字母把音素或音节表示出来。一般地说，只要掌握了字母和拼音规则，听到一个词就可以写下来，看到一个字就可以念出来。 而汉字是用表意体系的符号来表示汉语的词或词素的。汉字不和汉语的语音发生直接的联系。用汉字写的材料，汉语的不同方言地区的人可以按自己的方言读出来。一个汉字通常表示汉语里的一个词或语素，不能直接表示出读音。一般把汉字看成音形义的统一体，带有极强的表意性。
比如：“木”极像树木，“月”与月亮外形相似，“从”、“北”、“明”也都是一些象形符号的组合，而“从”像一个人跟着另一个人的后面。以上的例子都是用字的形体来表示语言里的词义的，没有表音成分。 即使是形声字（如“问”、“霖”），虽然有了声旁“门”、“林”，但这种表音成分并不能确定字的完全正确的读音，而是要依靠表意成分“口”、“雨”才能确定汉字所表示的意义。况且“门”、“林”表音成分本身也表示一定的意义。所以尽管汉字中有带表音成分的形声字，但就整体和实质而言，汉字还是属于表意文字。问题四：为什么说汉字是表意文字?表意文字有何特点? 开始的时候人们只根据物体的形状记忆对应的物体。所以汉字是象形文字，其显著的特点是字形和字义的联系非常密切，具有明显的直观性和表意性。汉字的表意性使汉字成为世界上单位字符信息量最大的文字，因此容易辨识， 利于联想，这也为加快阅读速度带来极大的便利。 汉字有着区别于世界其他各种语言的根本特点，这就是汉语语法自身的特殊性即意合。无论是词组合成句子，还是单句组合成复句，首先考虑的因素往往是语意的配合，而不是语法形式的使用，只要几个负载着重要信息的关键词语在意义上大致搭配得拢，就能言简意赅地达到交际目的，这几个词就可以组合在一起，这就是所谓的“意合”。汉语语法的这一特点，使它结构独特，灵活多变，颇多隐含，着重意念，其意合性、灵活性和简约性是其它语言所不能比拟的。汉语语法的上述特点，有利于我们在阅读中运用意会的方式来进行感知和理解，这对于加快阅读速度就有极大的便利。问题五：为什么说汉字是表意文字?表意文字有何特点? 开始的时候人们只根据物体的形状记忆对应的物体。所以汉字是象形文字，其显著的特点是字形和字义的联系非常密切，具有明显的直观性和表意性。汉字的表意性使汉字成为世界上单位字符信息量最大的文字，因此容易辨识， 利于联想，这也为加快阅读速度带来极大的便利。 汉字有着区别于世界其他各种语言的根本特点，这就是汉语语法自身的特殊性即意合。无论是词组合成句子，还是单句组合成复句，首先考虑的因素往往是语意的配合，而不是语法形式的使用，只要几个负载着重要信息的关键词语在意义上大致搭配得拢，就能言简意赅地达到交际目的，这几个词就可以组合在一起，这就是所谓的“意合”。汉语语法的这一特点，使它结构独特，灵活多变，颇多隐含，着重意念，其意合性、灵活性和简约性是其它语言所不能比拟的。汉语语法的上述特点，有利于我们在阅读中运用意会的方式来进行感知和理解，这对于加快阅读速度就有极大的便利。