阅读下列材料：（11分）材料一“书籍被烧残，其实还在其次，春秋未年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”——郭沫若材料二“凡不在六艺之科，孔子之术

阅读下列材料：（11分）
材料一 “书籍被烧残，其实还在其次，春秋未年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
——郭沫若
材料二 “凡不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”
——董仲舒 ：
材料三

请回答
(1) 材料一中“致命的打击”指的是哪一事件？“蓬蓬勃勃的自由思索的……”指的又是什么历史现象?（2分）
(2)材料二中董仲舒所说的主要意思是什么（结合教材内容回答）?在他的建议下汉武帝采取了什么措施?（1+2分）
(3)材料二中的“孔子之术”指的是哪一学派?它的创始人是谁?（2分）
（4）材料三反映的是汉武帝创办的什么机构？该现象和材料二有什么联系？（2分）
（5）材料一、二所采取措施截然不同，但统治者的目的却一样，请回答出来。（2分）焚书坑儒、百家争鸣

(答案→)焚书坑儒、百家争鸣 解析：第（1）问，主要考查秦朝建立后巩固统一的措施，由材料中“书籍被烧残”等信息可以判断出材料中“致命的打击”指的是秦始皇为了加强思想控制，接受李斯的建议发布焚书令，史称“焚书坑儒”，由“春秋未年以来”可知“蓬蓬勃勃的自由思索的……”指的是百家争鸣。第（2）问，主要考查学生对“罢黜百家、独尊儒术”的准确理解与认识，材料中引文主要强调了把儒家思想作为封建正统思想，排斥其余各家思想，在此基础上，汉武帝实施了“罢黜百家、独尊儒术”。第（3）问，主要考查孔子及儒家思想，由材料中的“孔子之术者”“董仲舒”等关键信息可以推断出“孔子之术”指的是孔子创立的儒家学派。第（4）问，以图片的形式考查学生运用已学知识解决问题的能力，依据已学知识可知，汉武帝时期，大力推行儒学教育，在长安举办太学，材料中图片就是太学，是我国古代的最高学府，以儒家经典为主要教材，不学习其他各家的学说，是汉武帝推行“罢黜百家、独尊儒术”的必然结果，因此两者是因果关系。第（5）问，考查学生的比较归纳分析的能力，材料一阐述了秦始皇的“焚书坑儒“，材料二阐述了汉武帝时期采纳董仲舒的建议实施“罢黜百家、独尊儒术”，两者都是思想方面的措施，都是为了加强思想控制。

谢谢回答！！！