学生自主能力培养研究,如何提高自己的科研能力

学生自主能力培养研究,如何提高自己的科研能力

如何提升自己的科研能力科研兴教，
向教育科研要质量，
逐渐成为教育工作者的工作指导思想和工作
思路。
然而，
由于长期以来中小学教师的继续教育不足和对中小学教育科研不够
重视等原因，
中小学教师的教育科研素质较差已成为较普遍的现象。
现在，
社会
上仍有不少人片面地认为，
教师一般都没有时间和精力来参加教育科研工作。
也
有相当多的小学教师认为，
自己的本职工作就是上好课，
教育科研是大学教师的
事情，
与自己没有关系或关系不大。
他们满足于自己积累的教学经验，
而不善于
把自己和他人的教学经验进行分析与综合、抽象与概括，进而上升到理论高度。
因而，
多数教师只是凭着自己经验进行教学和以单纯传授现成知识为中心的经验
型教师。
与此同时，
仍有不少学校和个人依然以教学经验的多少，
作为判断教师
水平高低的主要的或惟一的标准。做经验型教师俨然成为许多教师的追求目标。
这在一定程度上又助长了教师注重知识传授的做法。
总之，
经验型教师重模仿而
轻创新，
重积累而轻发展，
因而其多数只能成为机械传授现成书本知识的
“教书
先生”
。作为实施素质教育主体的教师，如何提高自身的教育科研素质，努力向
科研型教师转化，
是全面实施素质教育中的一个重要课题。
那么，
青年教师如何
在科研工作中提高自身的科研能力呢？一、青年教师要转变观念，树立和增强从事教育科研意识和自觉性
教学是一门艺术，
它的对象是一个个活的机体，
这就需要教师积极探索教学
规律，对教材、教法和学生的特点、差异等因素进行深入的钻研，推出新的教学
方法，
这就是教育科研的最终目的。
多年来，
在教育实践中我们面临的最主要的
问题还不是教师能否从事教育科研的问题，
而是绝大多数教师缺乏进行教育科研
的意识。老教师怕改革、怕影响升学率、怕家长抱怨。而青年教师头脑中则存在
诸如“教育科研神秘观”
、
“教育科研无用论”等一些错误的观念和意识，还有
部分青年教师则把教育科研简单化，认为能写出文章、发表文章就是搞科研等，
这就进一步削弱了教师的研究意识和研究能力。
因此青年教师必须通过学习，
牢
固认识教育科研的重要性，
在观念上进行转变和更新，
从而树立全新意识，
这就
是：
青年教师是教育科研的生力军，
从事教育科研是每一位青年教师份内的工作；
仅仅会教书而不会教育研究的教师，
不是新时期的合格教师。
这一点对于我们青
年教师来说，只要认真学习应该不困难，这一点，我深有感触。二、青年教师应努力提高自身的科研素质
态度决定一切。
这一精辟论段应该广泛而深入地应用到教育科研中。
只要青
年教师有一个良好的态度投入到科研工作中，
具备较高的科研素质，
一定会在科
研战线中拥有一块属于自己的高地。
我认为，
青年教师应努力具备六大基本科研
素质：有强烈的事业心，要不满足已有的成绩，永保进取心；要探索创新，要敢
于怀疑习惯行为和常规做法，敢于探索，敢于创新；要成为精明细心的人，善于
留心观察生活，善于从细小的行为中寻求其带有普遍性规律；要脑勤、手勤、眼
勤；要有实事求是的工作态度，不夸大其词；要有不怕挫折，锲而不舍的精神。
所有这些素质对于一个青年教师搞好教育科研，
提高自身科研能力十分重要，
同
样也是象我们这样的青年教师最为缺乏的。三、青年教师要努力掌握教育科学研究的基础知识或基本方法
有人说，
搞教育科研很枯燥，
其实并不是这样。
如果你掌握了教育科研的方
法，
你就会感到研究过程本身是充满乐趣的。
教师每天面对的是千变万化、
活生
生的人，很难想象，教师不深入研究学生......余下全文>>