如图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同 部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。（

如图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同 部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。

（1）胚芽鞘的生长情况是：甲 乙 丙
丁 ；戊
（2）通过 甲与乙的对照，可推测感受光刺激的部位是胚芽鞘的 。
（3）据此实验推测，单侧光对生长素的作用 ，此实验能否说明生长素的两重性？ 。
（4）本实验所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势一致的，实验设计中必须遵循的原则是 _。甲直立生长　乙向左弯曲生长　丙直立生长　丁不生长也不弯曲 戊向左弯曲生长 胚芽鞘尖端 单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧 不能 对照原则和单一变量原则（2分）

(答案→)甲直立生长　乙向左弯曲生长　丙直立生长　丁不生长也不弯曲 戊向左弯曲生长 胚芽鞘尖端 单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧 不能 对照原则和单一变量原则（2分） 解析：（1）是否生长看尖端下部是否有生长素，是否弯曲看尖端下部生长素分布是否均匀，故甲直立生长　乙向左弯曲生长　丙直立生长　丁不生长也不弯曲 戊向左弯曲生长。（2）通过甲乙对照可知，乙由于尖端能感受到光，所以弯曲，说明感觉部位是胚芽鞘的尖端。（3）单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧，由于两侧都是促进生长，不能说明两重性。（4）实验设计必须遵循对照原则和单一变量原则。

哦，回答的不错