绿豆的生长过程

要有每天长了多高,颜色是怎样?

绿豆的生长过程：
　　1，选豆：清水洗净，洗时注意将全部漂浮的豆子(绿豆，黄豆，豌豆)全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率均极低。
　　2，缸，或大塑料盒，或其他容器(材料无所谓，干净即可，底部可排水)，铺一层约5CM厚度的干净沙子，将洗净并已泡致膨胀开裂的豆子均匀铺一层在沙子上，不能过多否则容易坏。豆子上再均匀覆盖一层干净沙子，厚度约为1CM即可。
　　3，每天浇水数次，保持湿度，但又不能让水份滞留。
　　4，数天后豆芽就会拱出来，在清水中将沙子洗去即可。

一、目的要求 1．使学生知道植物生活需要一定的环境条件。 2．要求学生初步学会说明“植物生活需要一定条件”的对比实验，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。 3．渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是相互联系的。 二、课前准备 教师准备 1．选择甲、乙两盆生长情况相同的绿豆苗，乙盆用纸盒盖严。把两盆豆苗都放在向阳的地方，每天浇一次同样多的水。（此实验应在上本课前5天准备。） 2．将甲、乙、丙三盆生长情况相同的绿豆苗放在向阳的地方，甲盆不浇水，乙盆适量浇水，丙盆多浇水。（此实验应在上本课前10天准备。） 3．挂图或投影片——沙漠中的植物、池塘中的植物、热带森林中的植物。 三、教学过程 导入新课 1．提问： （l）动物的生活环境包括哪些方面？ （2）青蛙适宜生活在什么环境？猫头鹰适宜生活在什么环境？ 2．讲述：今天，我们来研究植物和环境的关系。（板书课题） 学习新课 1．指导学生认识植物必须生活在一定的环境中 （l）出示挂图、投影片或看课本中的插图。 （2）提问： ①柑橘树生长在什么地方？（我国南方）苹果树生长在什么地方？（我国北方）在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我国南北自然条件有什么不同？ ②仙人掌生长在什么地方？（沙漠）莲（荷花）生长在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？ ③月季种在什么地方生长得好？（向阳地方）玉簪种在什么地方生长得好？（背阴地方）这两个地方自然环境有什么不同？ （3）讨论：这些事实说明了什么？ （4）教师小结：根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植物的生活环境包括阳光、温度、水等。 2．指导学生认识绿豆生长需要什么样的环境条件 （1）讲述：阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条件，但是各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜阴；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。 （2）讨论：根据你的经验，绿豆需要什么样的环境条件？它是否需要阳光？对水的需要量怎样？ （3）实验l——绿豆生长是否需要阳光 ①讨论：要弄清绿豆生长是否需要阳光，应该怎么办？（实验）怎样实验？ ②阅读〔实验1〕，明确实验装置和操作方法。 ③讨论： 这是一种什么样的实验方法？（对比实验）在这个对比实验中，哪些条件相同？要比较的条件是什么？（有光与无光） 如果绿豆生长需要阳光，实验结果会怎样？（不扣纸盒的生长得好，扣纸盒的生长得不好，甚至会死亡。）如果绿豆生长不需要阳光，实验结果会怎样？（与前面的实验结果相反） ④出示教师课前准备的这组实验。（乙盆扣住的纸盒不要打开，到下一步观察时再打开。） ⑤观察：这是5天前老师准备的实验，实验方法与刚才大家讨论的相同。下面请大家观察，甲、乙两盆豆苗的生长情况有什么不同？（甲盆的绿豆生长良好，绿而茁壮。乙盆绿豆生长不好，可能高一些，但不茁壮，黄而纤细，也可能会枯萎。） ⑥讨论：以上实验说明，绿豆适宜生活在什么环境里？ ⑦小结：绿豆适宜生长在有阳光的环境里。 （4）实验2——绿豆生长与水的关系 ①讨论：要弄清绿豆生长需要水的多少，应该怎样实验？ ②阅读〔实验2〕，明确实验装置和操作方法。 ③讨论： 这是一种什么样的实验方法？在这个对比实验中，哪些条件相同？要比较的条件是什么？（水量很少、水量适中、水量很多。） 如果绿豆适宜生长在水量很少的环境中，实验结果会怎样？如果绿豆适宜生长在水量适中的环境中，实验结果会怎样？如果绿豆适宜生长在水量很多的环境中，实验结果会怎样？ ④出示教师课前准备的这组实验。 ⑤观察：这是老师在课前准备的实验，实验方法与刚才大家讨论的相同。请大家观察三盆绿豆苗的生长情况有什么不同？ ⑥讨论：以上实验说明，绿豆适宜生活在什么环境里？ ⑦小结：绿豆适宜生活在水量适中的环境里。 （5）提问：通过以上研究，你知道绿豆适宜生长在什么样的环境？ （6）总结：绿豆适宜生长在有阳光、水量适中的环境里。 （7）指导学生填写课文中这个问题的结论。 3．指导学生认识不同的环境中生活着不同的植物 （1）讲解：因为各种植物都需要一定的生活环境，所以在不同的环境中生长着不同的植物。 （2）出示挂图或投影片——沙漠中的植物。 （3）提问： ①图中是什么自然环境？（沙漠）沙漠的自然环境有什么特点？（干旱、少雨） ②在沙漠中有什么特有的植物？（仙人掌、骆驼刺等耐旱植物） （4）出示挂图或投影片——池塘中的植物。 （5）提问： ①图中是什么自然环境？（池塘）池塘的自然环境有什么特点？（水多） ②在池塘中生长着什么特有的植物？（莲、水草、浮萍等喜水植物） （6）出示挂图或投影片——热带森林。 ①图中是什么自然环境？（热带森林）热带森林的自然环境有什么特点？（炎热、多雨） ②热带森林的植物生长有什么特点？（高大、茂密、长绿） （8）看课本中的插图——沼泽中的植物。 （9）提问： ①图中是什么自然环境？（沼泽）沼泽的自然环境有什么特点？（泥泞、多水） ②在沼泽中生长着什么植物？（多是喜水的草类） 巩固应用 1．教师简要概括本课教学内容。 2．提问： （1）植物生长需要哪些环境条件？ （2）举例说明，各种植物都必须生活在一定的环境里。 布置作业 实验：选择一株花或野草，通过实验研究，它适于生活在砂质土中还是粘质土中？ 四、教学反思 教学本课，我打破了教材的局限，没有拘泥40分钟的课堂时间，在课前做了较充分的准备，主要是帮助学生获取事实资料，积累生活经验，以教育学生尊重事实，养成善于观察的习惯。当然，学科学仅靠观察是远远不够的，还需要亲手去做，所以，我和学生一起种植绿豆，做绿豆生长的实验，使学生亲身经历学科学的过程，体验学科学的乐趣，而这一过程又是一个由个别到一般的归纳推理的科学发现过程，有利于培养学生的思维品质，学生的收获可想而知。 教学中可以让学生离开座位相互学习，甚至允许学生到教室外面去探究。如《我看到了什么》、《寻访小动物》等植物和动物单元的课题，把学生带到课堂外，让他们投入到大自然中，像科学家那样获得探究的乐趣。准备充足材料：材料是学生进行自主探究的保障。有结构的丰富的探究材料，能有效地激发学生的探究欲望，为学生从不同角度设计多种探究方案提供了必要条件。科学课应该树立大教材的理念，科学教材不仅包括教科书、教师用书，而且包括学生文件夹、材料、工具箱、图片库等。材料可以通过多种途径获得，教师应该为学生准备仪器设备、录像资料等学生不易获取的材料，或者为学生准备所需信息以及信息的来源。教师为学生准备材料应该留出选择的余地，可以采用“资助餐”的形式，让学生优选择地使用，这样有利于学生动手能力、创造能力的培养。 另外，注重学生参与探究教材的准备，通过课前搜集相关资料，即可以培养学生搜集和处理信息的能力，又为探究活动积累了丰富的感性基础。科学教材为学生创造了许多课前搜集材料的机会，如让学生采集各种树叶，捕捉蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物，以及搜集各种液体、家中的材料，米饭等实物。通过学生参与探究材料的准备，既充实了探究材料的不足，为探究活动打下了基础，同时，又锻炼了学生的动手能力，增强了学生的参与意识。综上所述，在小学科学教学中，采用自主探究的模式，从创设探究情境入手，营造融洽的课堂气氛，留给学生自主探究的时空，最终使学生的科学素养得到发展。 五、参考资料 1．植物与阳光的关系 不同种的植物对光照强度的要求不一样。有些植物在强光下生长得好，在弱光下生长不好，如松、杉、柳等。有些植物在密林下层的阴暗处生长良好，而在强光下生长不好，如人参、三七、蕨类植物等。 2．植物与温度的关系 植物的分布与温度密切相关。苹果、梨不能在热带地区栽种，就是由于高温的限制。柑橘不能在北方栽种，则是由于低温的限制。植物在垂直分布上也是如此，例如在长江流域，马尾松分布在海拔1000米～1200米以下，高于这个界限则被黄山松所代替。

不瞒你说,我就种过绿豆.我把那些绿豆煮稀饭吃了真好吃！ 　　下面是绿豆的观察试验！ 　　绿豆芽发芽生长观察实验 　　桐乡市第一实验小学三年级 朱哲漪 　　炒绿豆芽是饭桌上一道受人欢迎的蔬菜。以前，我常常问爸爸：绿豆芽是怎么长成的呢？终于，沈老师布置我们做观察小实验了，爸爸笑着说：我们一起做绿豆芽的发芽生长观察实验吧！我听了一蹦三尺高，还主动跟爸爸分了工：爸爸负责购物、指导，我负责观察、记录。 　　下面的内容就是我的实验和观察记录： 　　一、实验目的： 　　了解绿豆芽的发芽、生长的过程，掌握做绿豆芽的办法，为以后自己动手制作绿豆芽打下基础。 　　二、实验方法及步骤： 　　1、到农贸市场挑选优质绿豆250克，大口浅底的陶瓷盆一个（要求底部能够漏水），用稻草织成二个扁平的草团，大量清水； 　　2、将绿豆浸在脸盆里，放在水笼头下浸一整天； 　　3、将草团放在盆底，将“浸胖”绿豆均匀平均摊在草团上，再将另一个草团放在绿豆上面（下面的草团用于蓄水，便于绿豆芽扎根生长，上面的草团用于防止水分蒸发，减少热量流失，保证绿豆有足够的发芽温度）； 　　4、每天按早中晚分三次大量浇水，直到草团浸透清水。 　　三、实验时间： 　　2005年4月12日至4月14日。 　　四、实验过程与观察结果： 　　1、2005年4月12日7时30分，将绿豆浸入脸盆。18时30分，绿豆已经“喝足”清水，瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子”；19时，将绿豆铺上草团。 　　2、4月13日7时，有个别的小绿豆已经破皮，好象被绿豆棒冰上被煮熟的绿豆。 　　3、4月13日18时，许多小绿豆芽叁差不齐地钻出了“小脑袋”（除掉压在上面的草团）； 　　4、4月14日6时30分，绿豆长出一厘米左右的豆芽，芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，芽根深浅浅地扎在草团里，真可爱。（成功喽，我手舞足蹈地跳了起来，把老爸吓了一大跳。） 　　5、4月14日17时15分，绿豆芽已长成十厘米以上（也就是说，可以吃了，哈哈！）。 　　五、收获与体会： 　　经过三天的观察实验，我收获不小，在爸爸的讲解和启发下，我得到下面这些收获和知识： 　　1、体会了植物生长过程中需要适宜的温度、水份和空气这些知识（爸爸说，如果是夏天，绿豆生长速度还要快）；3、经过爸爸的指导，我还了解了黄豆、蚕豆、赤豆发芽、生长的情况，学到了实验以外的新知识（万岁！）。

不瞒你说,我就种过绿豆.我把那些绿豆煮稀饭吃了真好吃！ 　　下面是绿豆的观察试验！ 　　绿豆芽发芽生长观察实验 　　桐乡市第一实验小学三年级 朱哲漪 　　炒绿豆芽是饭桌上一道受人欢迎的蔬菜。以前，我常常问爸爸：绿豆芽是怎么长成的呢？终于，沈老师布置我们做观察小实验了，爸爸笑着说：我们一起做绿豆芽的发芽生长观察实验吧！我听了一蹦三尺高，还主动跟爸爸分了工：爸爸负责购物、指导，我负责观察、记录。 　　下面的内容就是我的实验和观察记录： 　　一、实验目的： 　　了解绿豆芽的发芽、生长的过程，掌握做绿豆芽的办法，为以后自己动手制作绿豆芽打下基础。 　　二、实验方法及步骤： 　　1、到农贸市场挑选优质绿豆250克，大口浅底的陶瓷盆一个（要求底部能够漏水），用稻草织成二个扁平的草团，大量清水； 　　2、将绿豆浸在脸盆里，放在水笼头下浸一整天； 　　3、将草团放在盆底，将“浸胖”绿豆均匀平均摊在草团上，再将另一个草团放在绿豆上面（下面的草团用于蓄水，便于绿豆芽扎根生长，上面的草团用于防止水分蒸发，减少热量流失，保证绿豆有足够的发芽温度）； 　　4、每天按早中晚分三次大量浇水，直到草团浸透清水。 　　三、实验时间： 　　2005年4月12日至4月14日。 　　四、实验过程与观察结果： 　　1、2005年4月12日7时30分，将绿豆浸入脸盆。18时30分，绿豆已经“喝足”清水，瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子”；19时，将绿豆铺上草团。 　　2、4月13日7时，有个别的小绿豆已经破皮，好象被绿豆棒冰上被煮熟的绿豆。 　　3、4月13日18时，许多小绿豆芽叁差不齐地钻出了“小脑袋”（除掉压在上面的草团）； 　　4、4月14日6时30分，绿豆长出一厘米左右的豆芽，芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，芽根深浅浅地扎在草团里，真可爱。（成功喽，我手舞足蹈地跳了起来，把老爸吓了一大跳。） 　　5、4月14日17时15分，绿豆芽已长成十厘米以上（也就是说，可以吃了，哈哈！）。 　　五、收获与体会： 　　经过三天的观察实验，我收获不小，在爸爸的讲解和启发下，我得到下面这些收获和知识： 　　1、体会了植物生长过程中需要适宜的温度、水份和空气这些知识（爸爸说，如果是夏天，绿豆生长速度还要快）；3、经过爸爸的指导，我还了解了黄豆、蚕豆、赤豆发芽、生长的情况，学到了实验以外的新知识（万岁！）。 　　绿豆芽发芽生长过程观察记录表 　　日 期 　　观 察 情 况 记 录 　　备注 　　2005年4月12日7时30分， 　　将绿豆浸入脸盆…… 　　2005年4月12日18时30分 　　瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子” 　　2005年4月13日7时 　　有个别的小绿豆已经破皮 　　2005年4月13日18时 　　许多小绿豆芽叁差不齐地钻出了“小脑袋” 　　2005年4月14日6时30分 　　绿豆长出一厘米左右的豆芽，芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，芽根深浅浅地扎在草团里 　　2005年4月14日17时15分 　　绿豆芽已长成十厘米以上