二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇...阅读答案

（10分）【甲】二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。【乙】第一天，我要看看每一个一直善待我、陪伴我的人，感谢他们让我的生命变得有意义。……首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。【小题1】甲文节选自《 》，文中的“二郎”是 ；乙文节选自《 》，文中的“我”是 。（2分）【小题2】甲乙两文段虽一中一外、一古一今，却都运用了想象的写法。请结合选文，分别分析两位作者怎样运用这一写法。（4分）【小题3】细读乙文段，说说“我希望长久地凝视我亲爱的老师”的原因。（4分）

【小题1】西游记 杨戬 假如给我三天光明 海伦·凯勒【小题2】①甲文运用想象描写大圣与二郎神斗法，千奇百怪，奇特夸张，富有幻想色彩；②乙文运用想象描述“我”第一天“凝视”莎莉文老师的情景，语言朴实，情真意切，近乎写实。【小题3】①因为莎莉文老师为“我”打开了外面的世界，完成教育“我”的艰巨任务；②“我”想永远记住她并认识她的温柔、耐心和坚强的性格力量；③表达“我”对莎莉文老师的感激和尊敬。解析【小题1】试题分析：此题考查学生对名著《西游记》《假如给我三天光明》相关文学常识，要求学生在阅读的过程中识记相关文学常识，识记其相关的故事情节。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【小题2】试题分析：此题考查学生对名著《西游记》《假如给我三天光明》中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。然后写出小说中想象的情节。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【小题3】试题分析：此题考查学生对名著《假如给我三天光明》中的重要人物的了解，识记其相关的故事情节。分析原因即可。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

好好学习下