如何提高高中学困生的英语成绩

如何提高高中学困生的英语成绩

摘　　要:众多高中学生中,有的学生接受能力快,自学能力强、纪律、成绩都很好,成为学习佼佼者,深得老师的宠爱,同学的羡慕；而一些教师一定不要遗忘他们,不放弃他们,而应鼓励每个学生,让学困生感到你是一样看得起他,一样地对他充满自信和希望.鼓励学生互帮互学,共同提高,使全班同学共同发展.在高中英语教学中我着重从以下几方面去克服学困生的心理障碍,收到了一定的成效,从而促进了他们的学习成绩的提高.一、建立良好的师生关系师生关系是学校教学中最主要的人际关系.教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸方面进行动态的人际交往过程.建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证.而教师与学困生关系尤为重要.一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师,一定为学困生学生所尊敬；而尊敬老师的学困生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习.那么,如何才能建立教师与学困生之间良好的人际关系昵?我从以下两点去作了些努力：（一）课内的情感交流一上课,教师一进入课堂,师生之间情感交流就开始了.师生彼此自然地致以亲切的问候,用英语“寒暄”一会儿.如果学生刚看了一场电影,我就让学生就该电影作几句简评.假如学生昨天刚举行了年级足球比赛,让他们就此作一个小新闻发表.还可让学生就所读书报杂志谈读后感等.一个地方、一个城市、一个国家发生了什么大事,让学生轮流作新闻发言人,回答其他学生提出的问题.（二）课外的情感交流学生参加教师组织的各种形式的竞赛和课外活动,也能有效地进行情感交流.集体荣誉感和责任感对个人的心理活动能产生巨大的影响.班里英语基础好的学生多数是英语学习和课外活动的骨干.让他们担任英语科代表或学习组长,在教师的指导下,组织其它同学进行早读背涌、出版英语墙报,设计、组织各种英语竞赛和课外活动等.这些责任感强的骨干能起到老师不能起的作用.例如,有些学困生由于羞怯,不大愿意接近老师,却乐意接受同学的帮助.同学间的感情总是比较容易沟通的.