我孩子现在15周岁，一直不爱吃饭，该看什么科，做哪

我孩子现在15周岁，一直不爱吃饭，该看什么科，做哪

如果在很饥饿的情况下也不爱吃饭那就问题大了，如果是因为平时吃零食导致的，那么就断绝零食来源。这样的情况下多数会爱吃饭的， 父母要抵挡孩子的要求，给出的零钱如果买了零食那么，这样还是不会变

新课标第6册14课《检阅》 围绕重点，读书讨论，感情朗读 1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。 2、讨论：观众为什么这样说?a.读书找找理由后，参与小组的讨论。b．以小组为单位参与全班的讨论。 ◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段) ◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。 3、练习有感情地朗读全文。**总结，引导写话 1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 2、任选一个内容，写写你想说的话。a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来) b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：…… 3、指名读小练笔，评价修改。拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。 新课标第6册15课《争吵》 近、反义词 近：缘故——原因愤怒——愤慨服侍——侍候悲哀——悲伤温和——和气防御——防备 反：故意——无意防御——进攻温和——凶狠高尚——卑劣 巧析词语 缘故（yuangu）：原因。 悲哀（beiai）：很伤心。课文中指对“我”有意报复，他感到伤心。 防御（fangyu）：抗击敌人的进攻。课文中指保护自己，不让别人打着。 毕竟（bijing）：究竟；终归；到底。 嫉妒（jidu））：对某方面比自己好的人心怀怨恨，课文中指对他得奖心怀怨恨。 报复（baofu））：打击批评自己或损害自己利益的人。 后悔（houhui）：事后悔恨不该这样或那样。课文中指悔恨自己不该有意把克莱谛的本子弄脏。 服侍（fushi）：伺候；照料。 诚心诚意（chengxinchengyi）：诚恳，真心实意。 点拨难句 1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。这句话说明了克莱谛对“我”故意报复的行为不以为然，既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？这应该吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，而“我”却没有这样做，这使他为“我”感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。 2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。这是当“我”将事情告诉给父亲后，父亲对“我”的批评和教育。父亲的话里包含着很深的做人道理，意思是：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。 精释课题“争吵”指因意见不合而大声争辩。这篇课文写的是“我”和同学克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事。 段落结构全文可分四段。 第一段（第1～4自然段）：讲“我”和克莱谛吵架的原因。第二段（第5～8自然段）：讲“我”后悔和克莱谛吵架。 第三段（第9～13自然段）：讲“我”和克莱谛重归于好。第四段（最后一个自然段）：讲父亲对“我”的教育。 归纳中心本文记叙了“我”和克莱谛吵架以及克莱谛主动找“我”和解的故事，教育我们要知错就改。 提示写法：通过“我”的目光去写事件的过程以及人物的神态举动，通过“我”的心理去反映人物的思想品质，将“我”的态度、想法、行为和克莱谛的态度、行为进行对比，鲜明地表现出了人物的思想品格。 人物小引：亚米契斯（1846～1908），意大利作家。课文选自他的日记体小说《爱的教育》，他的作品还有《工人女教师》和《公共马车》。