大学新生入学祝福的话,谈谈你读大学的体会,和对老师新生想说的话

大学新生入学祝福的话,谈谈你读大学的体会,和对老师新生想说的话

大学新生入学后，无论是学习，还是其后的心
理感受，都面临着一个全新的视界，他们会有什么
样的感受呢？综合本人多年的教学实践，发现很多
大学新生对大学学习和生活等方面适应性很差，产
生心理矛盾或心理障碍，主要表现在：
1大学新生入学后面临的适应性问题
从高中到大学是一个质的飞跃，但为实现这一
飞跃会产生诸多的心理压力。
1.1理想与现实的矛盾
从高中到大学是一个质的飞跃。实现这个飞跃
的人往往对个人、对未来抱有较高的期待。根据调
查，大学生属于、经济期望值较高的社会体。
从心理学的原理来看，期望值越高，心理承受力越
差。如果入学前对学业、教师以及未来的就业前途
等抱有过高的期望，在现实中就会产生较大的心理
落差，导致大学新生理想与现实产生矛盾，甚至是
巨大的矛盾。首先，从考大学的动机看。许多学生考
大学都是迫于社会上越来越激烈的竞争，希望通过
提高学历增强竞争力，将来有更好的就业前途，潜
意识中天真地以为只要读上大学未来就是一片灿
烂。但现实是，近些年由于本科生、研究生的扩招，
社会上的高学历人才数量急剧增加，且大多数高层
次的人才都汇聚到大中型城争抢有限的职位。大学生虽然就读大学之后竞争实力增强了，但社会就
业压力也越来越大了，大学生就业前景显然不是理
想中的那么乐观，因此导致大学新生心理的不平
衡，有些人甚至怀疑自己当初的选择。其次，对学
校、专业的失望。有的学生在入学前对自己的兴趣
爱好缺乏自信，对报考学校或报考专业缺乏了解，
在深入大学学习后一旦发现学校的教学环境、教学
水平等没有自己想象的那么好或所学内容和专业
与自己的兴趣志向不相符,心理平衡受到破坏，学习
积极性消逝，陷于失望和痛苦之中。再次，理想中的
大学生活与现实中的大学生活有很大差距。理想中
的大学生活正如在高中时老师和家长所描述的那
样，轻松、自在、闲适，没有压力，没有考试，没有班
主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懒觉等
等。但学生一旦进入大学，才发现完全不是那样，上
课仍然要考勤，晚上仍然有晚自习，要参加期中考
试、期末考试，甚至必须参加各种各样的等级考试。
为完成学分，除了必修课的学习、整天还忙于选修
课的学习，学习竞争依然激烈，导致大学新生在心
里对大学的美好想象破灭了，心理上难以接受，表
现出迷惘和失望。
1.2自我形象的冲突
我是谁？我能做什么？我要成为什么样的人？人
的一生会无数次经受自我形象的困扰，自我形象的
冲突也是压力产生的根本原因之一。大学生处于人
生的过渡时期，也是容易出现自我形象危机的时
期。考大学的成功虽然使整体自我形象得到一定程
度的提升，但接下来又面临着学习、就业等多方面
的挑战。加入大学生体之后，进行自我比较的参
照系发生了变化，大家都是经过层层筛选的优良人
才，参照系的变化势必对自我形象造成潜在的冲
击。对于由高中直接考入大学的人来说，这种问题
更加严重。因为这部分学生没有在社会上经历过摔
打，并且从小学到中学都是拔尖或比较拔尖的人
才，就读大学后这种优势往往难以保持，很容易对
自我形象产生怀疑。另外在学校组织的各种竞赛、
演讲等活动中，对于那些没有任何爱好与特长的学
生来说，更是无所适从，自信心大打折扣。大量研究
已经证实，人对压力的感受与自我形象关系密切，
持肯定自我形象的人能更好地应付压力，对自我形
象持否定态度的人更容易感受到压力。由于自我形
象发生冲突，困惑加大，心理压力也随之增大。
1.3对大学学习方式感到迷茫。
大学的学习方式与中学有很大差别，很多学生
在短期内无法适应。大学课堂教育，在于基于教材
又脱离教材的原则上进行。特......余下全文>>