文言文阅读（18分）童 趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫， &nbsp...

文言文阅读（18分）
童 趣
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，               , 故 时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，___________。又留蚊于素帐中，徐喷 以 烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，____________，为之怡 然 称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，___________，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
小题1:《童趣》作者是______朝著名文学家________，课文选自《________》（3分）
小题2:补出横线上的内容。（4分）
小题3:找出本文的通假字，并对其进行注音和解释。（2分）
_____________通____________，音：___________义：_______________
小题4:解释文中划线的词语。(2分)
故：________  以：________   然：_________  方：________ 
小题5:与例句“拔山倒树而来”中的“而”的用法相同的一句是（  ）（3分）
A．任重 而 道远 B．舌一吐 而 二虫尽为所吞
C．温故 而 知新 D．其马将胡骏马 而 归 小题6:翻译句子：又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。（2分）
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小题7:《童趣》一文“趣”在哪些地方？请分别用四字短语分点概述。这些表明童年的作者是个怎样的孩子？（2分）
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小题1:清、沈复、《浮生六记·闲情记趣》（3分）
小题1:见藐小之物必细察其纹理、项为之强、果如鹤唳云端、盖一癞虾蟆。
小题1:“强”通“僵”，音：jiāng   义：僵硬
小题1:故：因此，所以  以：用  然：……的样子  方：正 
小题1:D
小题1:我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫。
小题1:观蚊成鹤、神游山林、鞭打虾蟆（蛤蟆）。（1.5分）表明童年的作者是个善于观察、有丰富的想像力，有审美意识和情趣的孩子。（0.5分） 



小题1:试题分析：沈复，字三白，号梅逸，清代文学家。著有《浮生六记》。
点评：文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。
小题1:试题分析：默写时注意“藐、察、纹、强、唳、癞蛤蟆”等，同时还要整个句子的准确性，不能出现一个错别字。
点评：首先是要正确理解名句的基本内容;其次是要记诵清楚课文中要求背诵的名句;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
小题1:试题分析：“项为之强”中的“强”同“僵”，读为“jiāng”，意思为“僵硬”。
点评：由于古代汉字不太丰富，为了满足语言表达的需要，作者在文中往往要采用一些通假字。理解通假字，注意结合具体的语境来理解它的意思，同时还要注意通假字的读音。
小题1:试题分析：“故”根据语境，意思是“所以”，不能理解为“故事或原因”等。“以”作为连词，意思有“因为、凭借、用、把”等，在此根据语境意思为“用”。“然”有“这样、然而、认为---是对的、----的样子”等意思，根据语境，应该理解为“----的样子”。“方”根据语境意思为“正”，不能理解为“方向”等。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。
小题1:试题分析：A、表并列。B、表顺承。C、表并列。D、表修饰。例句中的“而”表修饰。所以选“D”。
点评：“而”作为连词，有“表顺承、表并列、表修饰、表转折”等作用，具体作用结合具体的语句来分析即可。
小题1:试题分析：翻译此句时，注意“于是在的意思，徐是慢慢的的意思，以是用的意思”，翻译时还要补充出省略的主语“我”，同时还要使整个句子翻译的完整性以及流畅性。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
小题1:试题分析：本文的标题为“幼时记趣”，围绕“趣”，写了“观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆”等几件事。平常的日常小事，变得这样生动有趣，作者其实是希望我们也应该向他小时候一样，要善于观察，善于想象，这样我们的生活才会丰富多彩。
点评：概括文言文的内容，关键要读懂文章的内容，在读懂文章内容的基础上，根据题意进行概括即可。谈启示，关键在于透过故事的表面来分析作者写这个故事的用意。如本文，作者写趣事，我们学生就要为“为什么能获得如此的乐趣”，这一问，文章的主旨就显现了。