下图是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题：（1）三个装置可以有气泡产生的是。（2）能说明题目中所要探究的问题的实验组合是　。（3）不能形成对

下图是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题：

（1）三个装置可以有气泡产生的是 。
（2）能说明题目中所要探究的问题的实验组合是　 。
（3）不能形成对照实验的是哪两组？为什么？　 ，　 。
（4）另一名同学感觉收集气体太慢了，为了使装置中尽快收集满气体，在不添加植物的情况下应该如何调节处理？　 。

(答案→) 解析：由图可知：为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计了两组对照实验：甲与乙为一组，甲与丙为一组，（1）在甲、乙构成的对照实验中，甲实验中的绿色植物在光的照射下，产生气体，为了验证该气体是否是氧气，把将要燃尽的木条伸入试管口，看是否复燃，氧气能助燃，若能使快要熄灭的细木条重新燃烧，说明试管内的气体是氧气。（2）甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出结论：光是绿色植物产生氧不可缺少的条件，甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出结论：氧气是绿色植物产生的；根据实验目的两组对照实验中的对照都是甲。（3）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，乙和丙不能构成一组对照实验，原因是实验变量不唯一。（4）碳酸氢钠的作用是增加二氧化碳的浓度，二氧化碳的浓度是影响光合作用强度的因素，加入少量碳酸氢钠溶液，增加二氧化碳的浓度，增加氧气的产生，说明绿色植物不断吸收二氧化碳，并产生出氧气。

这下我知道了