如何成为有能力的人

如何成为有能力的人

问题一：如何才能成为有能力的人 首先应该做到相信自己，然后认定目标，有行动。
不能让别人看轻了自己。
努力学习，掌握多方面知识，最少也要有一技之长。
多看看社会，取长补短，不能只做井底之蛙。
还有，必须多实践，不要只做书呆子。
应具备一定的管理知识外，还要具备很高的管理水平和管理技能，这就是——看问题要有一定的高度；要有海纳百川的开阔胸襟；有足够的谋略和胆识；有对组织负责并敢于承担责任的勇气和魄力等等。然而这一切的一切则都是以本身具备的优秀的道德品质和素养为底线的。具备这些条件我们就可以认定或称之为优秀的管理者或管理专家。
（1）优秀的管理者重视目标和绩效，是能影响单位经营成果的人。
(2）既然工作的目标是在于提高整体绩效，自己能作哪些贡献，又如何激励他人作出自己的贡献，决策者本人应做到心中有数。
3）管理者和被管理者，本身就是一个矛盾的共同体，人无完人，知人善任，看到的是一个人能做什么，而不是不能做什么，一般人则正好相反。
（4）本身具有较高的情商，他的无情他的有情在他的身上和谐统一。
（5）集体利益永远大于个人利益。个人为全局可以忍辱负重，敢于承担责任，不管其过亥是如何坎坷，曲折险峻。问题二：怎样成为一个有能力的人 首先我觉得没有学历没有技能的话，你需要积累经验，用你的经验来作为你的资本，才能在现在社会的竞争中赢别人的学历，也能够从经验中获得技能。但是你没有一分工作超过一个月，所以没有办法积累经验，首先你得先找一份工作踏踏实实做上几个月甚至一年。至于这份工作是做什么的，既然你希望从事销售类，那么你可以先从商店卖场的销售，或者是某个品牌的销售人员做起，能学习到如何跟顾客打交道，如何推销一件产品等等销售技巧。同时在工作的同时，你也能学习到怎么与同事、上司相处。
如果你觉得累点、苦点没有关系，除了在店面的销售人员，还可以尝试做仓库的管理员，了解货物是如何存放的，货物从运送来店面到销售出去的整个过程你都能清晰了解，这样对你以后从事销售也有很大的帮助。
希望对你有帮助，望采纳~问题三：怎样成为有能力的人~？ 其实很多人都想成为一个有能力的人，很多人认为有钱的人就有能力，其实不然。想要成为一个有能力的人，其实不难，看你自己是怎么看待的。每个人都有比别人强的地方，那就是你的能力，能力不是表现在财富上而是表现在一个人的思维和一个人的眼光。怎么样才算有能力呢？其实很多人都不知道。有钱就有能力吗？不，因为很多有钱的人，身边没有什么真正的朋友，都是一些为了利益的人。打工的人，他就没有能力吗？不，没有打工的人哪里来这些有钱的人呢？打工的人身边会有很多愿意帮助的朋友。农民就没有能力吗？不，没有伟大的农民，能有我们现在这些有饭吃的人吗？所以，每个人都很有能力，一切事情，就看你站在什么位子去看去想而已。问题四：如何成为一个有能力的人？ 进入新世纪以来，心理健康教育越来越受到各方面的关注，实施心理健康教育不仅是教育本质的体现，而且正在逐渐成为教育发展的必然趋势。作为一名小学高年级班主任，，我常常想：如何让学生在自主学习的同时还能接受心理健康的教育呢？如何在“以德育人”的同时“以心育人”？既然班主任是心理健康教育的骨干、是进行心理健康教育的重要载体，那么能否将二者有机结合，起到事半功倍的作用呢？带着这样的问题我作了如下一些探索：一、将心理健康教育与作文教学相结合。班主任工作中渗透心理健康教育，利用隐性课程对学生的心理施加积极影响。苏霍姆林斯基说“教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，情绪高昂，则效果倍增；情绪低落，则效果微小。只有靠学生内在情感动力，才能推动知识的掌握和智力的发展。”小学生作文源于他们自己看到的，听到的，想到的或亲身经历的人或事。小学生把自己的所见、所闻、所思，所感用自己的话说出来，无需太多的加工润色，更无需这样或那样的删改，这就是在他眼中的事情的本来面目。从他们的作文中，我们可以清楚地知道他们在想些什么，他们对一些事情的具体看法。由此我想到把作文教学与对学生的心理健康教育起来，是可以起到教、育两不误的作用的。二、将心理健康教育与作文教学相结合想法的实践。这一实践的宗旨就是“将心理健康教育向学生的日常生活渗透，与作文教学相结合”教、育共长。 保健知生活是作文的本源，离开了生活，作文便失去了源头和生命力。小学生学习写作文，主要以生活为基础。写作文的过程既是培养、提高学生文字表达能力的过程，又是陶冶、丰富学生情感的教育过程。学生的情感是作文的内在动力，而作文又是其情感的记录。因此，抓住这一切入点，将心理健康教育向学生的日常生活渗透，与作文教学相结合；把对整体学生的心理教育与个别学生的心理教育相结合。在实施过程中，我注意抓住学生中出现的一些带有普遍性的问题，利用作文的形式对学生进行心理教育，力求把教学要求转化为学生的内在需要。如在一次家长会中，有些家长反映学生受不了委屈，因为一点小事便弄得大哭小闹不止。这个问题引起了我的重视，于是我布置了作文《当我受了委屈的时候》。在作文中，有的孩子写道：“当我受委屈的时候，我会非常生气，有时候我会哭，有时候会静静的坐着不理睬他们，自已做自己的事，有时，我会打架，有时会骂人，还有时会摔东西。”一看就知道这个孩子的处理方式具有极大的普遍性。还有的孩子写道：“会和好朋友说一说，让她们说谁的对，如果是我的错，我会向那个人说声对不起，让她原谅我，以后我们还是好朋友。”很显然这样的作法具有很强的理智性，且有一定的推广价值。对于这样的作文，教师就不能一味的按原有的方式进行批改了，而是需要加进更多的人性化色彩。如我给第一例学生的评语是：“你和我受委屈时的反映很像，而且这种方式确实可以充分的发泄一下，但这很不好，是吗？我常想，其实可以想出更好的办法：或解释，或走开，或不去想，都可以，对吗？”类似的评语，可以指导学生的行为，使他们知道再发生类似的情况时，怎样可以做得更好些。在《我要做个好学生》这篇作文中，有学生这样写道：“小时候，我的学习成绩在我们班里差不多，我真想超过学习成绩一直比我好的同学，我就每天都刻苦努力学习，终于超过了比我学习成绩好的同学。我认为学习要放在第一位，我要做一个好学生。”她是这样写的，也确实是这样做的，这篇作文也使我找到了她为什么一直对班里的事情漠不关心的原因。于是我在评语中写道：你说的非常不错，其实，我觉得你不仅要认真学习，更应投入到集体当中，这样你才会有更大的收获，有更多的快乐！此后我有意识的在班级生活中安排一些公益性......余下全文>>问题五：如何成为一个有能力的人？ 努力学习。。。多读书。
想成为强人就必须付出比别人多一倍的努力。
只要有上进心就行。
多考试用来充实自己。问题六：如何成为一个有能力的人？ 1：去观察，去尝试，并且把你的感觉记录下来（没记录下来的容易忘记）
2：主要观察自己，而不是外界的任何人、任何物、任何事（主要方向，别较真），外界的东西你看什么都不会变，很难对你的见识有帮助，但是观察自己就不同，特别是想法和感觉，作为一个女生，你应该很熟悉这些吧。。。。
3：观察自己所能够观察的极限是什么，并始终保持在这种极限状态，并且尽可能地在每一次的观察中坚持尽可能长的时间。这个是所有的关键，毫无疑问，这么做会觉得非常累人，这是精神上的疲劳，而不是体力，会让你觉得非常困倦……，所以请注意作息的安排。。。。
4：你需要经历的大致方向是：被所有简单的东西战胜你最引以为豪的东西并且再以所有最基本的东西去战胜其他人最引以为豪的东西……很矛盾？？？不矛盾不矛盾~~~~~。必须知道，仅仅因为一个因素的变化而让原本最优秀的行动变成最效率的自杀手段的情况，是存在的，并且不在少数。
5：去见识见识真正意义上的牛人，那些轻易就彻底打破你的想象极限的牛人，那些能够轻易颠覆你对一件事情的传统观念的牛人。
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人的判断永远最优秀，没有之一，但是这种最优秀，是建立在他们当前自己的认识上的，还有自己行动的目的……是这样的“最优秀”。而别人的情况不是，所以，你不是你眼中的每一个别人，所以你会觉得他们的判断多少不合理，甚至非常扯蛋、傻子、发疯都完全可以。。。。但其实它们各自在它们各自的作者的本身都是压倒性的合理的（因为目的、认识、条件等等）。
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这种自以为是（不得不说也确实是），一般来说是不可能靠自己来解决的。但是透过观察自己的认识极限，你会发现——总有那么一些东西，是自己知道，但是不清楚的~~~~~而逐渐去观察它们并一直尝试坚持观察它们，会发现——它们逐渐清晰起来了！
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再过上那么一段时间，你会发现——这些认识正在颠覆着你旧有的观念，甚至不少东西会把你原有的优秀方案彻底变得一塌糊涂，变成最效率的自寻死路的方案……~~~~~
直到这里，一个人才会明白他们自己真的很优秀，但是简直就是孤陋寡闻，自己那所谓的优秀根本不值一提。
很多人会栽在这里，会被这巨大的认识空洞所压倒，从此颓废……，但是，随着不断的继续观察自己的极限增加自己的认识范围以及认识深度。会逐渐发现自己所能做到的事情越来越多，并且原本看起来应该是相当困难的事情，会变得越来越简单起来。从而重新找回自信，而且是因为有着深刻的认识，这是绝对不会骄傲自满的自信。是对自己能力成长的认定。
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这样久了以后，通常人会觉得开始纳闷起来。但是，你得去见识那些真正的牛人，彻底打破自己对自己认知规模，这个是不管自己如何地努力和耐心，都无法靠自己解决的。只能靠机遇了。通常很多电视比赛都不能满足它的要求，那不是一般的说“我比你牛一点”，或者“我比你牛很多很多遥遥领先”的程度。必须是那种“量变引起质变从而带进了另一个领域”的程度。只有遇到不止一次的这种情况，才能打破自己对成长的迷茫。不得不说这不能靠自己来解决……。顺带一提，这种情况，其实它们的绝对大小并不一定是那么极端，但是它们都建立在一种能够彻底因为单纯的量的变化而引起整个情况彻底颠覆。。。有点类似于游戏不平衡……的情况吧。。。。不过真实地遇到以后，那份冲击还是无法替代的。
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自此，你已经可以称得上是一个真正的强人了。（不管你是男是女）
但在最后，在送上一个——唯独是对意外情况所产生的冲击的承受能力......余下全文>>问题七：怎样才能成为一个聪明，有本事，有能力，的人？ 先天智力 决定了百分之六十，剩下的四十靠你面对社会 生活，从中的经验获取。问题八：怎么才能做个有能力的人 一、只有悟出的才是自己的
能力之本质一个人有没有文化，不是看他有什么文凭，也不是看他读了多少书，而是看他每天是否有所感悟，如果他不善于感悟，那么他就是一个“粗人”。
一个人是不是有思想，不是看他能不能写文章，能不能口若悬河，而是看他是否经常在一个人的时候，能不断沉思、不断感悟。如果他有沉思、有感悟，那么他就会有思想。
一个人有没有能力，不是看他知道什么，能做什么，而是看他是否经常“悟到”，“悟到”了，能力就形成了，因为，只有悟出的才是自己的！
二、自信心是能力的第一要素——能力之要素。
能力是一种可能性，是一个人努力运用条件实现目标的可能性。我的能力公式是：能力=态度+条件+目标。因此，能力的第一要素是态度，是人的倾向、是人的努力。人的主观能动性，其核心是自主选择，其实就是自信心。
自信亦称自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分。
怎样提高自信心呢？我认为有以下四个阶梯过程：
1、第一阶梯：体验。
就是体验成功、小成功，然后大成功。
2、第二阶梯：发掘自己。
不断认识自己、发现自己、发掘自己，认识到自己的独特性，以及个人优势区。
3、第三阶梯：思维。
在不断解决问题的过程，形成稳定的思维模式。真正的自信心是一种稳定的思维体系。思维方法体系就好比一个生命的总坐标体系，是生命一切行为的指挥系统。事实上，具备相应方法论体系的人极少。大多数仅仅是在本能的推动下，使用经验主义式的或本本主义式的思维技术。这构成我们社会整体状态的燥动与倾斜，因此，建立科学的各具特色的方法论体系，是重要的一环。没有稳定的思维模式，自信则是主观的、唯心的，并不能稳定的。
4、第四阶梯：习惯。
就是行为程序和行为习惯的养成。自信心最终是一种习惯，是内化的道德和智慧。
一个的客观的自信体系的建立是形成能力的前提。能力的第一要素——态度，除了自信心，另外两个组成部分是：责任感和意志力。
三、想得到，并且要做得到——能力之阶梯。
能力的实质是——想得到，并且要做得到。有知识但没有能力，或者想到了但做不到，看起来，好像只差那么一点点，实质上，差之甚远。
为什么我们总是想得到，做不到呢？在“想到”和“做到”之间有一座怎样的桥梁呢？我认为这座桥梁——就是我们经常说的“开窍”。
人没有“开窍”时，即使知道了、想到了，还是不能转化为自己的能力，还是不能转化为有效行动，达到目标。比如：不善于读书的人，书读得越多就越糊涂，知识就成了人的拖累，而会读书的人，可以通过读书导致开窍。如何提高执行力，也是这个问题。如：文化人的书呆子气与书卷气的比较，“书呆子气”的核心正是没有“开窍”，而文化人的“虚弱”、“缺钙”也集中体现在这里。
我要探讨的就是——如何开窍，也就是一个人如何开发自己的悟性？解决了这个问题，实质上也就解决了能力的自我培养问题：开窍=理解+顿悟。而所谓理解，就是可靠的概括;所谓顿悟，就是超越的思考。
开窍的方法很多，这里介绍一个经典阶梯模式：
1、第一模式：读万卷书。就是通过阅读大量的书籍，获得足够的信息，并对信息进行分类、区分、整理，读书破万卷，下笔如有神。
2、第二模式：行万里路。就是通过实践、体验、接触，在阅历的基础上，获得理性的认识与归纳。
3、第三模式：阅人无数。就是大量接触不同的人，从不同人的身上找到相通和交集之处，从而获得对事物的正确认识。
4、第四模式：跟随成功者的脚步。模仿与跟随是普通人获得顿悟的一......余下全文>>问题九：如何提高自己的素质做一个有能力的人？ 一、中青年干部要与时俱进，以进一步提高自身的能力素质。 面对新世纪、新形势，中青年干部要增强四种意识，提高四种能力。 1、增强责任意识，提高服务能力 责任意识可以划为四个层次：社会责任，就是要天下兴亡、匹夫有责；工作责任，就是要恪尽职守、尽职尽责；家庭责任，就是要扮好角色、家庭幸福；自我责任，就是要严于律已、追求进步。责任意识是来自于需求驱动的。同时，责任意识的强弱，导致不同的结果。在充满竞争的当今时代，责任意识应该成为青年干部必须具备的基本素质。增强责任意识，能够时时处处“内驱”着我们自我学习、自我评价、自我调控和自我发展。中青年干部要增强责任意识，还必须不断强化大局意识，培养敬业精神，掌握服务本领，提高服务能力。 2、增强发展意识，提高学习能力发展已成为时代的主题，中青年干部必须要有强烈的发展意识，而发展的前提和重要条件是提高学习能力。 一是要有强烈的学习意识，明确学习的重要性。要明确学习是人类进步的阶梯，学习是一种社会责任，学习是新的形势对人的发展的迫切要求。二是要有坚定的学习方向，知道学习什么。主要学习两个方面的知识：一个方面，是学文化、学知识、学技术、学管理；第二个方面，是学思想、学道德、学传统、学作风。要通过学习，用科学的理论武装自己，用高尚的精神塑造自己。三是要有明确的学习目的，做到学以致用。要做到博采众长，为我所用；理论联系实际，不断创新。 四是要有拓展的学习境界，实践学习效果的升华。 3、增强竞争意识，提高创新能力 21世纪，是一个充满挑战、充满竞争的世纪。而竞争的制胜法宝就是通过不断学习、终身学习，提高创新能力。一是要增强创新意识。就是要勤奋学习，终身学习；就要激发欲望，释放潜力；就要坚持不懈地进行人生观与价值观的改造。 二是要锻炼创新思维。就是增强创新意识和创新能力的基础和核心。要多读书、多质疑、多思考、多想象。三是要积累创新方法。思路决定效果。要积累创新方法，就要努力做到善于学习、敢于请教、巧于设计、勤于实践。 四是要培养创新品格。要努力培养自身独立、果断、刚毅、求实、合作、进取的个性心理特征。 4、增强开放意识，提高社交能力 中青年干部要顺应时代的潮流，提高驾驭复杂问题的能力，在激烈的竞争中赢得主动，就必须要解放思想，更新观念，增强开放意识。一是要强化三个开放理念，即开放是竞争合作的需要、开放是学习提高的需要、开放是拓展发展空间的需要。 二是要摒弃三种落后心理，第一种是盆地心态，表现为封闭、保守、孤立、窝里斗。第二种是边缘感觉，表现为置身主流之外，冷漠地对待一切，习惯于以自我为中心，难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往关系上，往往表现得过于敏感或处理不当，孤独、寂寞、自卑和疑虑感强。第三种是自恋情节，表现为自满自足，陶醉落后，安于现状。三是要争做“四开”的现代人，即有开放的思维，有开朗的情怀，有开阔的胸襟，有开明的形象，开拓进取，奋发有为。 增强开放意识，还有重要的一点就是提高社交能力。良好的社交能力是作为现代社会生活中的人的重要素质之一。具体而言：一是要具有较强的公关意识、社交能力和协调性。二是遇事能够仔细考虑他人情绪和周围环境。三是要具有承担责任的勇气。四是要有强烈的团队意识，热爱集体，以作为一分子为荣耀，时刻站在集体的立场上，从言行举止上严格要求自己，同时处处维护集体的想象和利益。这次中青年干部培训班的课程及活动安排独具匠心，本人受益匪浅，通过参加拓展训练、实地考察、课堂教学等丰富多彩的活动，视野得到了开拓，自身的综合素质亦有一定程度的提高，相信我在将来的工作中能力也会得到相应......余下全文>>问题十：怎样做一个既有能力，又有实力的人？ 一个人为了能够在一个社会上生存下来，首先你要学习和掌握一门过硬的技术和本领,没有一身过硬的本领是不可能很好地在社会上生存下来的。有了过硬的本领,就说明你有了生存的实力，实力是一个人事业的基础。不过，假如想取得进一步的发展，仅靠个人的才智则远远不够。如果作为一个组织者或者一个领导者，用人的本领往往比个人的才智更加关键。
俗话说得好，纵然浑身是铁，又能打几根钉？如果组织者或者领导者刚愎自用、不懂用人，必然会疲于奔命，最终难逃失败的命运。反之，假如他能放心大胆地使用人才，便可以轻轻松松地当个甩手掌柜，让成功自己送上门来。敢不敢用人，敢不敢放权，体现了一个领导者的魄力。
要想完成一番事业，单单重视用人还不行，因为人才有优劣之分，也有合适与否。好的下属不仅是自己的左膀右臂，而且能成为一个好参谋，不仅能让领导者的计划顺利实施，更能让这个计划尽善尽美。不过，如果你不幸用错了人，那他很可能会把一个完美的计划搞得一团糟，让你追悔莫及。会不会用人，善不善用人，则体现了一个领导者的智慧。
在事业的建设中，用人是一门微妙的艺术。因为人的性格、禀赋、能力各有不同，现代人又常常会把自己真实的一面小心地隐藏起来。这就更增加了用人的难度。既要大胆向下放权，又要小心被下属蒙蔽；既要让下属对自己忠心耿耿，又要善于激励下属；既要平衡下属之间的关系，又要做到知人善任。
总之，作为一个好的组织者、作为一个好的领导者能够看透人心，洞悉人性，将性格、能力各异的人才牢牢控制于股掌之间，让他们各尽其才，形成合力。而这，并不是每一个人都能够做到的，这都需要你有过人的组织能力和过人的领导能力，也就是说你必需要有的实力！

这个问题我还想问问老师呢