学习的乐趣在哪里

学习的乐趣在哪里

1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。

2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。

3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。

4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。

6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。

7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当为回答或解答一个问题而去读书时，学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，可问：阿基米德定律的内容是什么？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意什么问题？能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始强迫自己详细看下去，但是，一旦真正的往下看，就会被吸引住。

8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前， 一 般 都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会成功。

假如能坚持用这8种小方法激发自己对某门学科的兴趣，相信在不久的将来会对自己不感兴趣的学科感了兴趣。

浙江省诸暨市海亮外国语学校心理室刘俊山15世纪一个宗教改革家写的一本书里有这样一个故事：有一天他路过一个烈日炎炎下巨大的工地，发现所有的人都在汗流浃背地搬砖。他问其中的一个人，你在干什么呢，那个人没好气地告诉他，你看不见啊，我这不是服苦役----搬砖吗？他又问第二个人同样的问题，这个人的态度要比第一个人平很得多，他先把手中的砖吗齐，看了看说，我在砌墙啊。后来他又去问第三个人同样的问题，那个人脸上一直有一种祥和的光彩，他把手里的砖放下抬头擦了一把汗，很骄傲地对这人说，你是在问我吗？我在盖一座神圣的教堂啊。心态不同，境界不同，胸怀也不同。当你把工作和学习当作痛苦的事情，那么你会觉得很辛苦。把工作学习当工作学习，生活会很平淡。给你的工作学习赋予感情的色彩，去享受工作和学习的过程，感受工作和学习带来的快乐，那样你的生活才会有声有色！孔子说：“好之者不如乐之者。”《吕氏春秋》的作者认为：“人之情不能乐其所不安，不能得其所不乐。”意即如果一个人把学习当作一种苦差事，他虽然也能学到东西，但收效毕竟不会太大；只有乐于学习，真正沉浸在学习的快乐之中，才能收到更大的成效。古人曰：“同师而超群者，必其乐之者也。”即同一个老师的学生中成绩超群的必然是乐于学习的。爱因斯坦说：“决不要把你们的学习看成是完成任务，而是一个令人羡慕的机会。”在当今社会里，学习不仅是人类生存和发展的基础，也是人们享受现代文明的重要方式，是满足人们精神需要的重要方面，在知识快速更新的信息时代，乐学的品质更加重要。那么学习乐趣的源泉在哪里呢？1、学习的乐趣源于赞扬。我们每个人都希望获得大家的赞赏、认可和接受，希望大喜欢并乐于和我们亲近。同学们可能都有这样的体会：我们学得比较好、喜欢学的课程往往是我们喜欢的老师教的那门课，在那门课上，我们能得到老师的赞许、表扬，更多的关注和辅导，同学们也钦佩我们能把那门课学的好，能答对许多难答的问题喜欢向我们请教或讨论，这样的课虽然也有作业，可我们更喜欢去学习，在学习过程中遇到挫折情绪低落时，一想起老师期待的目光，想起同学们钦佩和信赖，便会精神抖擞重新投入学习中去。2、学习的乐趣源于成功。我们每个人都希望自己通过一定的努力获得成功，感到自己是优秀的，有能力干好一件事，这是维护我们自尊心的重要途径。取得好的考试成绩，做出一道难题，顺利地解决一个问题等都是成功，都会令我们宽慰、自豪、自信心增加。3、学习的乐趣源于获得知识。我们每个人的内心都有一股好问“为什么”的欲望，这就是人与生俱来的好奇心。我们总想弄明白我们还不明白的事情，一旦努力思索之后我们明白了个中道理，我们就会产生一种极大的满足感和兴奋感。学习过程中最珍贵最有鼓舞力最令人快乐的事情就在于发现自己学会了新的知识，能解释更多新的现象。求知欲强的学生常常不仅超越对赞扬和分数的计较，不仅仅是自觉主动地学习，而且是对学习活动十分的迷恋，有一股求知的热情和钻研精神。学习早已不是负担，不是苦差事，而是一种极大的乐趣，不让他学习，不让他看书才是痛苦呢。怎样在学习中寻找乐趣，把学习变成享受呢？1、带着喜欢的心情去学习。心理学研究发现，一个人的情绪会影响学习兴趣的产生。因为人的大脑中有愉快中枢和厌恶中枢。愉快中枢接受刺激会引起欢乐的情绪，并大大提高学习效率；反之，则抑制学习兴趣的发生，导致学习的主动性和效率大大降低。因此同学们要想在学习中获得乐趣，把学习变成享受，首先你必须调整好自己的情绪，要带着愉快的情绪学习。前苏联心理学家西·索洛维契克在《学习与兴趣》一书中论证了心理准备在形成学习兴趣中的作用。他说，如果从心理上预先喜欢某一内容，相信自己一定会对目前正要做的工作发生兴趣，并精神昂扬地着手工作，兴趣就会调动起来。比如，当你面对植物这门平时你不感兴趣的学科时，你可以高兴地搓着双手，微笑地对自己说：“植物学，从现在起我真的喜欢你了！我将兴高采烈地去阅读书中的一切，我将愉快地完成学习计划！”作者把这一方法向学生作了介绍，结果几千名学生来信说，这一方法很有用，他们已经深受其益。建议同学们不妨一试。2、激发求知欲，解开未知之迷。做难题肯定是一件艰苦的事。正因为艰苦，它才能锻炼我们的意志。做难题也是一件愉快的事。为什么有的同学自己主动找来难题做，并且花上几个小时甚至几天的时间来苦思冥想呢？找不到解题思路，想不出正确答案对这些同学来说是不能罢休的。因为强烈的求知欲望使他们对难题欲罢不能。更重要的是，当他们最后终于发现了求解的方法，成功的喜悦会使他们获得一种巨大的精神奖励。3、跟自己打个赌，看看能否赢。你给自己定个学习目标（例如在期中考试中得第几名，注意目标一定要适当）假如你实现了，你给自己一个奖励（如去书店买一本好看的小说）；假如你没有实现，你就取消这个奖励，甚至还可以给自己一个小小的惩罚（如取消周末的娱乐活动，改为帮家人做事）。这样打赌会给学习带来一些动力。4、打赌需要预测能力。我们可以在日常学习中培养一下自己的预测能力。在预习时看到标题，先猜猜这篇课文会些讲什么然后再看课文，查一查自己猜对了多少。上课前猜猜老师今天要讲什么内容，又把什么作为重点，考试前，猜猜要考哪些内容，考试后分析一下哪些猜对了。猜对了好比中奖了，你当然会高兴试图下次猜得更准确一些；猜错了你也不服气，你肯定下次能猜对。如果你对每次猜测的情况做些记录，并坚持猜下去，你会发现你的猜测本领会越来越高。这就是一种乐趣。假如你与同学比一比每次谁猜得更准一些，你的劲头会更大。随着你猜测能力的提高，你的学习能力也会有所长进，更重要的是，你找到了一种学习的乐趣。5、把学习变成创造，在知识森林中探险。有些同学讨厌学习，是因为把学习看成一种刻板的活动。其实学习中照样孕育着创造的火花。比如解题，同一道题目往往有多种解法。以几何证明题为例，从解题思路看，你可以使用从已知条件出发逐步推演出要证明的结果的解题思路，也可以使用从特征结论出发推论出已知条件充分满足特征结论的解题思路；从解题中运用的知识看，你可以是只运用平面几何的基本公理和定理，也可以是综合运用三角函数、代数、解析几何等领域的知识。如果你经常进行“一题多解”的练习，你会对知识的相互联系性有更深刻的认识，体会到知识世界的种种奇妙之处，可谓“曲径通幽处，禅房花木深”。有时，你还会找到比书上更好的方法。又如写同一个内容的作文，构思方法却是多种多样的，你可以选择记叙文、议论文、说明文等形式，也可以选择杂文、散文、小说、诗歌等体裁。有了几种方案，就可以比较，宾后进而找出一种比较好的方案；有了多个方案，就可以进行选择，学习活动也就会变成一个充分体现个人主动性、创造性、趣味性的活动，使学习成了真正的一种享受。在看似任务繁重的学习中，一旦找到了乐趣，你会发现有很多事情要做，学习不再是沉重冗长的负担，时间会变得短促而且在轻快中不知不觉过去。学海无涯，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，驾乐知之舟，乘风破万里浪，不亦快哉？同学们让我们一起携起手来，珍惜美好的中学生时代，好好“享受”学习吧！学习是人类进步的阶梯，是社会进步和社会文明发展的基础。古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这是对学习作用的最简要、最朴素的概括和比喻。从人类发展的历史来看，文明的进步离不开文化的继承和发展。文化有一种特殊的本性，即非学习不能掌握。事实表明，在实际生活中，人们越来越多地把时间用于学习，否则生活就会失去光彩，失去它应有的意义，有人说，知识就是力量，知识可以为我们插上翅膀，知识是幸福地最可靠的基础，知识是构成巨大财富的源泉，知识是一种快乐、一种享受，知识是人类的光荣，但知识的获得又必须得付出艰辛的劳动，正因为如此，学习才使人感到有无穷的乐趣。享受学习、乐于学习是古代学者们的优秀传统。