死亡诗社观后感

要观后感，不要影评。

相信所有观看过这部影片的观众都很喜欢这个基丁老师，因为他的教育智慧；因为他对学生的理解和欣赏；因为他的敢于反传统勇于创新。我想这一切都源于他对教育的热爱与激情。

一名激情教师并非意味着一定伟大。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传授的。然而伟大的教师一定是激情的教师。激情教学是个人行为，是与教育工作者承担的义务和责任相一致的现实行为。

我们经常把热爱孩子、热爱教育事业挂在嘴边。但真正像基丁老师那样全身心的甚至是全灵魂的投入又有几个。对待孩子我们有没有足够的责任感，有没有静下心来去发现他们的美好和可爱。世事的繁琐似乎已经让我们忘了体验美好释放美好。孩子体会不到我们的热情，自己体会不到其中的成就和快慰。

让我们向基丁老师一样做个激情的老师，进行激情的教学，为孩子，也为我们自己。

死亡诗社（Dead.Poets.Society） 不得不说这部电影是我心目中的最佳经典 ，在我看第二、第三遍时依然激动得热泪 盈眶。 在这个全美最优秀的预备学校中，在“传统” 、“荣誉”、“纪律”、“优秀”四大教学原则下 ，尼尔的死亡确实是一个悲剧。 尼尔的父亲非常顽固的希望尼尔未来能够 成为一名医生，他为尼尔铺好了路，为他 制定好了人生的计划。考入哈佛医学院是 尼尔必须的目的地。假期父亲让尼尔提前 上了化学辅导班，新学期开始他取消了尼 尔的课外活动，通过老师们间接了解尼尔 的一举一动。尼尔的父亲是一个很自律的 人，在别人面前说谎认为是很丢脸的事。 尼尔不敢和他谈论自己的任何想法，因为 父亲一直压制着他，一直绷着那严肃的面 孔。尼尔的表演得到了全场的肯定，等待 尼尔的却是一通说教、批评。在这么强势 的父亲下尼尔在最后一刻也不想向他说出 自己心中所想，宁愿选择自杀的方式来摆 脱自己没有自由的生活。自杀前尼尔脱光 上衣，打开窗户，让冬日的寒冷驱走自己 心中压抑许久的感情。他临走时赤裸着身 子，不想再受到一丝一毫的束缚。 尼尔的死是一个悲剧，但这部电影并没有 因为它而成为悲剧。因为我在这部电影中 体会到了振奋的感觉，看到了托德的变化 ，体会到了剧中大部分场景传达的热爱生 命、珍惜时间 、充满激情……的积极思想。 我喜欢看尼尔天真俊俏的脸庞，他是那么 有活力有思想的青年。他的死才叫人惋惜 啊。相比之下我最关注的是托德。这个死 学习的男孩。在别人眼中他就像一潭死水 ，毫无生气，甚至在别人面前读诗都不敢 。基丁老师看人敏锐，他知道托德的弱点 ，所以鼓励他做他做不到的事。从对待托 德我们将校方与基丁老师的不同放大，校 方的观点是把学生一定送入大学，基丁老 师是发掘学生们内心渴望与潜能。如果说 托德的人生像大海，基丁就是“托德号”的船 长指引着他前进的方向。影片的最后一个 镜头给了托德，那个变得勇敢的他，长大 的他。他那坚定的面容，坚定的眼神表达 出了他坚定地信念。顿时我觉得他“活”了， 他不再是那潭死水。他激动的向老师说出 了其他同学不敢说的真相，他们是被学校 逼迫把责任推给基丁。他跳上了桌子喊出 了“船长，我的船长”。直到这时我才体会到 这句话的意义，与它在影片中的重量。他 跳上桌子站在了一个不同于常人的角度， 重新审视周围的一切，向基丁老师露出了 感谢的笑容。 诺克斯，一个未来的律师，也走着父母为 他铺好的道路。一次同长辈吃饭，他见到 了一个漂亮的女孩。晚饭后他想同学诉说 这是一顿糟糕的晚饭，因为看见了喜欢的 女孩，可是女孩同一个优秀的呆瓜订婚了 。在参加死亡诗社的活动后，他“抓住了自 己的勺子”。开始大胆追求那个女孩。虽然 影片没有告诉我们他的追求成功与否，那 已不重要，重要的是他做到了自己不敢做 的事。不畏她强势男友在众人面前向女孩 念情诗，向女孩勇敢的说出自己的爱恋。 他也抓住了他人生的一个永恒“love”。 查理未来一定是个银行家。他很有才华， 很浪漫的一个人。在女孩面前情诗一首一 首的。基丁点燃了的却是他叛逆的一面。 在一个极推崇纪律、传统的学校中，你可 以有自己的思想，但不可以以身试法，挑 战权威。我认为影片极有趣的一幕：“铃… …威尔顿中学，你好。是，他在，请等一 下。诺兰先生，找你的。上帝打来的，他 说威尔顿中学应该有女生。”可这是暴风雨 爆发的前夜。他的结果注定是被学校开除 。 与查理相反，米克斯在强大的纪律与弱小 的自由之间选择了纪律，这是他的最后选 择。当然在基丁的引导下，他也渴望不同 ，渴望自由。在最后一刻米克斯也让很多 同学回到了现实的世界中。在家长与学校 的双重压力下，他们能怎么做？他们毕竟 是17岁的孩子。学校需要一个替罪羔羊， 那就让基丁做这个羔羊吧。 基丁这个电影中的灵魂人物，Robin Willia ms将他演绎得太好了。他在《老友记》中 也有客串，他出场时我还着实激动了一把 。基丁，其貌不扬的一个人却在这个强大 的学校中散发着自己独特的光芒。他用自 己的方式引导着同学们。 “只有在梦想中，人才能有真正的自由。” “坚持与众不同的信仰的困难。” “我本来可以走的不同。” “我们都有一种被人接受的需要。” “他们曾今蹉跎而错过他们本可能成就的任 何事业。” …… 罗伯特·佛罗斯特说：“两条岔路在丛林中， 我选择走的人少的那一条。” “活的深刻，吸取生命中的所有精华，把非 生命中的一切都击溃。” 惠特曼、拜伦、莎士比亚、雪莱、梭罗…… 这些吸取生命精华的诗人啊。我在这部电 影中体会诗歌的力量。 这部电影也像一部交响乐，在贝多芬第九 交响曲《欢乐颂》中达到高潮。这个场景 让我想起了《肖生克的救赎》中安迪在监 狱中播放意大利歌剧那一幕，“那声音把人 带到了遥远的地方，像小鸟从笼中飞翔大 自然般……如同这些围墙消失了，令铁窗中 的所有犯人……感到一刻的自由。”高潮过 后就是残酷的现实，值得我激动的是影片 不是以残酷的现实为结尾而是以新希望升 起的另一个高潮结束，就如同交响乐的一 个有力的结尾，用一个有力的音符将整场 演出画上一个句号。太棒了！这样的影片 不得不为他喝彩。 “十七岁的人自己思考？”“不是悲观，而是 现实”也对十七岁我们在做什么？也是肩负 父母的期望为未来的高考而奋战，如果当 时我们玩个性，可能就不会踏进大学的校 门。我很感谢我的学校我的老师当时对我 的严格要求。现实中的某些分不清是好是 坏，只靠我们自己选择要走的路。只要我 回头看看问一句：“我是否曾今蹉跎，而错 过我本可能成就的任何事业？” “SEIZE THE DAY” “我们是蛆虫的食物。” “这的每一个人，有一天会停止呼吸，变冷 ，死亡。” “及时采拮你的花蕾。” “他们曾今蹉跎而错过他们本可能成就的任 何事业。” …… I went to the woods because I wanted to live deliberately, I wanted to live deep an d suck out all the marrow of life, and not when I had come to die, discover that I h ad not lived. ——亨利·戴维·梭罗

我建议你自己写，因为如果你看完后还觉得写不出什么，说明你没有认真看这部电影，或者你没有真正看懂它！ 只要自己去写，不管怎样，不管是要交作业还是什么，都要比向别人求救更好！