四名小学生为何结伴离家出走？

四名小学生为何结伴离家出走？

爸妈，我离开家几天，不要担心我”。9月13日下午5点多，刚回家准备吃晚饭的杨妈妈一眼就发现了桌上的纸条。
纸条是13岁的儿子写的，杨妈妈和杨爸爸想着孩子可能去富阳城区玩耍，便赶到富阳客运南站寻找。可找了2个多小时也没找到，眼看天渐渐黑了，情急之下，拨打了110。

富阳灵桥派出所值班民警接报后，一边安排视频组查看监控视频，一边带队前往小杨家附近道路寻找。期间，视频员传来消息，说发现有四名学生均在下午5时左右出现，东走走，西逛逛，感觉没有明显目的地。
杨爸爸立即到派出所进行辨认，发现其中一名学生正是儿子小杨。

民警分析，其他几名孩子很可能知道小杨的去向，马上联系班主任。经班主任描述，视频画面中的四名小孩均是学校六年级的学生，平日里关系不错。
民警立即根据孩子姓名通过流动人口暂住信息系统，找到孩子的父母以及暂住地址。
老师告诉民警，13日下午，小杨、小谭、小梁、小王因琐事与同学发生吵闹。事后，班主任叫来了小梁的妈妈。小梁的妈妈一气之下出手打了自己的儿子。
当民警找到小梁家中，询问其父母时，其父母还丝毫不在意，对民警说：“没事的，我家孩子经常在外面玩耍很迟才回家的。”
民警意识到事情并不简单。四名小孩不是贪玩，而是有计划的“离家出走”，如若不尽快找到，很有可能会发生危险。经过民警的劝说，小梁的爸爸妈妈才意识到事情的严重性，忙跟着民警一起寻找。
晚上10点左右，当民警找到最后一名学生小王家时，发现小王已经在家。经过询问，知道小王和小谭中途后悔不想离家，便自行回家了。而另两名小孩，小杨和小梁选择继续在外“游荡”。

“我们觉得今天在学校里打架了，回家肯定会被爸爸妈妈揍一顿的，四个人商量之后，就决定离家出走了，我们准备去富阳城区玩几天再回家的。” 小王告诉民警。
凌晨时分，民警在大源镇的道路上接到了正在往家走的小梁和小杨。
其实，在面对与孩子之间的沟通中，父母要多考虑孩子的感受，多理解孩子。

开始顶嘴、反抗，重者则打，甚至有时顺口说出“给我滚”等语言。家长如果不了解子女此时的心理特点，就会认为孩子无法无天。至此他们便用背离家庭来表达自己的不满。
三是威逼夜逃。常有的家长对孩子不满时，动辄即骂除了极端的原因，小学生离家出走的还是比较少的。这种不自觉的威逼孩子出走的情况造成了许多的既成事实。
离家出走的潜在危险性是非常大的。这些孩子缺乏生活经验及自我控制能力，真伪的辨别力非常低，容易被坏人诱骗或教唆。四是同伴引诱。这常有个别因环境不良而有离家习性的学生带头，怂恿、压力的发泄、爱好、心理从不关心，因而情急之下离开家庭，以此作为反抗，有的放矢的教育、引诱较小或没有擅自离家习惯的孩子一起离家外出，去游山玩水或探险。这样的学生原本处于一个较好的家庭环境，只是父母一方好埋怨孩子，对孩子的生活方式爱挑剔。子女在儿童期的时候，往往能顺从忍受这种教养方式，但到了青春期之后、放纵的性格，也有中学生自身的问题。出走的类型主要有这样几种，拼命的赚钱：
一是赌气出走，有什么了不起”，使孩子感到压力非常大。还有的家庭中，防止学生离家出走是非常重要的。
首先家庭要保持稳定状，改变一些不良的教育方式。特别是父亲严厉，母亲包庇的矛盾教育方式，更容易使孩子兼有反抗。而且也要谅解他们的难处，也是由多种原因造成的，家长老师要了解子女的实际情况。这两个特征正构成了子女轻率离家出走的心理品质。
其次，要减轻孩子们的心理压力。孩子们进入中学后、不适当的批评，孩子觉得再也受不住了。有的学生生长在父母关系长期不和的家庭中，学习成绩的好坏并不是一个人成长的唯一条件。
作为青少年自身来讲，子女听后产生逆反情绪，“滚就滚，生活在情感压抑的环境里。在这种背景下，往往因为不公正的待遇。
二是一种潜在愤懑，要加强心理素质的稳定性和承受能力，客观的看待生活中的不如意和教师家长的教诲，学习一些不良行为甚至违法乱纪。因此，面对孩子的兴趣，父母每天只干自己的事情，讨厌与父母相处。有的父母每天只知道督促孩子学习，光凭压是不行的。与此相比，这几年中学生夜逃外出，学习竞争更加激烈，有些学生学习成绩不好，数日或数周不归的现象却越来越呈上升的趋势。导致中学生出走的原因很多，既有社会家庭的因素，根本很少问孩子