《山市》题 （50道） 附答案 在线等了！！！

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山  市

蒲松龄

教学目标 

知识能力目标：1、积累文言词语，掌握课文内容；2、正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

情感目标：探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

教学重点 

诵读课文，积累文言词语，翻译课文。

教学流程

导入新课——课文诵读——重点字词教学——学生自主翻译课文——研读 探究——检测反馈

教学时间：3课时

        第一课时

教学目标 

知识能力目标：1、掌握蒲松龄极《聊斋志异》有关文学常识。2、积累文言词语，翻译重点词句。 3、诵读课文。

情感目标：培养学生主动探索的科学精神。

教学重点 

诵读课文，积累文言词语。

教学设计： 

一、导入新课：

同学们，你们听说过海市蜃楼这个词语吗？有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄的《山市》，描绘了山中蜃景，让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！

二、蒲松龄及《聊斋志异》

1、蒲松龄，字留仙，山东淄川人，清代文学家。

2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会生活，揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”《聊斋志异》是蒲松龄用几十年时间写成，他自称本书为“孤愤之书”。

3、关于海市蜃楼及其成因，请学生介绍。

三、课文诵读，请学生自读课文，勾画字词。

四、字词教学

1、识记并注音

孤塔耸起  高插青冥  碧瓦飞甍  历历在目  风定天清  一切乌有  直接霄汉  黯然缥缈   高垣睥睨   海市蜃楼  连亘  窗扉  淄博  青冥  居然城郭   倏忽  遂   酒肆   逾时

2、通假字

①、一切乌有    ②、裁如星点

3、解释加线的字词。

①、然数年恒不一见。    然：但是    恒：经常

②、高插青冥    青天，天空

③、碧瓦飞甍    飞檐。甍，屋檐

④、高垣睥睨    垣，墙。睥睨，指女墙，城墙上呈凹凸形的矮墙。

⑤、堂若者    若，像。

⑥、惟危楼一座    惟，只有。危，高。

⑦、可见其顶    其，它的，指危楼。

⑧、往来屑屑    形容来往匆匆

⑨、或凭或立    或，有的。

⑩、倏忽    突然

4、勾画文中表示时间的词语，并解释。

忽    无何     未几    既而    逾时    倏忽

5、翻译句子

①、奂山山市，邑八景之一也。

②、未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。

③、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

④、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

⑤、见山上人烟市肆，与市无别。

6、齐读课文、读出节奏。

①、念\近中\无此禅院。

②、然\数年恒不一见。

③、一行\有五点明处。

④、则\黯然缥缈，不可计\其层次矣。

 

    第二课时

教学目标 

知识能力目标：1、积累文言词语，掌握课文内容；2、正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

情感目标：探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

教学重点 

翻译课文，探究课文内容。

教学过程

一、指导学生翻译全文。

二、体味探究： 

1、山市形成的全过程可分为几个阶段? 请发挥想象，运用课文中的语言描述。

明确：纵观山市的出现分三个阶段：初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现，发展阶段：城郭的出现。高潮阶段：危楼出现。

2、山市变化的几个阶段是以什么为线索展开叙写的，找出相关的标示性词语。用一个成语概括山市的特点。

明确：以时间为线索描写山市变化。标示性词语：忽 无何 未几 既而 逾时 倏忽

特点：变化莫测  神奇变幻

3、文章结尾的作用是什么? 为什么人们又称“山市”为“鬼市”？

明确：结尾照应开头。这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象。

4、朗读课文

三、课堂小结

目睹山市奇景是偶尔的机缘。蒲松龄的《山市》文景皆佳，把山市出现消失都描绘得历历如画，让人如临其境。同学们可以阅读《聊斋志异》中其它故事，相信大家会开卷有益。