关于张扬个性的诗句,以“张扬个性与团队精神”为话题的议论文

关于张扬个性的诗句,以“张扬个性与团队精神”为话题的议论文

让作文真正成为学生张扬个性的翅膀
华阳镇石狮小学 侯方敏
失落了学生个性的作文，是没有灵魂的作文。长期以来，学生经常处于写作的被动地位，相当一部分学生缺乏对作文的兴趣。他们抱着一种为教师而作文、为考试而作文、为作文而作文的心态写作，缺乏作文的积极性和主动性。正因为学生不是书写自己身边熟悉的人和事，而是为表达某种高尚的思想所编造，因而内容空洞、格式雷同。作文中失落了学生主体的真人真事、真情真话、真体验和感受，学生的个性被无情地淹没了。 新颁《课程标准》明确规定了作文教学的目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”并要求“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”怎样让学生体会作文之“易”，享受作文之“乐”呢？ 这就要求教师为学生提供丰富的生活，让他们用自己的眼睛和心灵去发现真实的生活。让学生在品位生活、体验情感的过程中随时随地把自己所见所闻所思所感记录下来，在生活中积累素材。减少对学生作文过多的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。
一、 拓展空间 体验个性化的生活 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是学生作文的源泉。教师应拓展学生的生活空间，引导他们积极地走进自然、经历社会、同伴交往，用自己的眼睛和心灵去观察、发现生活中的真善美和假恶丑，引导学生写出自己的心语。
1、 走进自然 大自然是神奇美丽而千姿百态的，它蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。教师应领着学生投进大自然的怀抱，用肌肤去接触它，用心灵去感受它，领略它的无限风光，体验置身其中的乐趣。当学生把大自然这本“书”读上一页，心灵就会有一次愉悦，感情就会有一次升华。有着奥秘无穷的大自然一定会给每个学生留下新颖独特的印象，诱发学生强烈的倾吐表达欲望。
2、 经历社会 如果说大自然是一本“书”的话，那么社会就是一个“大舞台”。孩子们进入这个世界，不应当仅仅是些无动于衷的旁观者，而应是积极参与的表演者。教师要引导学生主动地深入社会生活，留心身边的人和事，组织学生参与社区生活，进行社会与环境的调查研究，了解家乡的风俗和特产，关注国家与家乡的过去、现在和未来……这样，学生便成为绚丽多姿的社会舞台中真正的“小主人”在积淀了大量的深刻感受后，必然会有许多心得体会要急于向他人倾诉。
3、 同伴交往 学生生活中以同伴交往的校园生活为主要的社会生活，同伴交往间发生的活生生的充满真情实感的故事，同样也成为作文题材的主要来源之一。教师要引导学生积极参与同伴交往，在同龄朋友之间体验学习和生活的酸甜苦辣滋味。首先，教师要建立一个团结和睦，有正确舆论的班集体，鼓励学生多加交往。其次，通过喜闻乐见的游戏的活动，增强班集体的吸引力和凝聚力，让学生充分展示个性潜能。学生记录交往中的酸甜苦辣的感人小故事，积累作文材料。
二、减少束缚 进行个性化的表达 学生的生活经历、心理性格、家庭文化背景、知识水平的差异、思维能力的不均衡，使得他们对生活的认识、理解、感悟也不可能相同，呈现出风格独特的个性。教师应积极鼓励这种个性差异，呵护这些珍贵的个性。教师要尽量减少作文束缚，表达个性化的生活，进行个性化的表达。
1、 呵护纯真童心 要让学生的认知和情感自然畅快地外泄，教师必须清除许多客观或主观的障碍，形成有利于其显露的轻松和谐的氛围。教师要案舍弃一切不必要的约束，让学生畅所欲言地表达自己的生活、情感。应鼓励用儿童的眼睛感性地板观察、分析、理解生活，而不是用成人的头脑冷静地解剖社会，尊重他们的体验和感受，提倡“童......余下全文>>