义务教育的含义是什么,义务教育的最本质特征

义务教育的含义是什么,义务教育的最本质特征

答案应该是:普及性
但我还觉得是考试性
回答补充:义务教育有三个基本特征,普及性,强制性,公众性.
我又上网查了一下,按教科书说,义务教育的国家强制性是义务教育的最本质特征.我原来的答案是我自己的判断,如果你是考试用的话,还是答强制性吧,不好意思.
可以参考下面:
观点辨析 “强制性是义务教育最基本特征 ”
《现代教育学原理》
论义务教育的本质属性和非本质特征
1986年我国正式颁布《义务教育法》，力求在拥有10多亿人口的大国实现世界最大规模的义务教育。十余 年来，全国义务教育普及范围大面积拓展，质量与效益大幅度提高。然而，由于原有基础比较薄弱，现实供给 能力不足，我国义务教育普及与提高的进程中面临着许多困难，出现了诸如农村学生辍学、教师工资被拖欠、 城市家长希望“择校”、学校擅自“高收费”等一系列社会反映强烈的热点问题。
在普及义务教育方面，我们是后起国家，不仅比发达国家落后了一两个世纪，而且与许多发展中国家相比 也落后三四十年。然而在已经走过的十余年里程中，我们几乎遇到了其他国家在起步、发展、稳定等不同时期 曾经出现过的各种问题。比较世界各国实施义务教育的实践，既有共同经验与问题，也有各自国情所决定的特 殊矛盾，有必要从理论和政策上给以总体考察与分析。义务教育的本质属性究竟是什么？义务教育的非本质特 征有哪些？澄清这些认识，有利于科学地把握我国义务教育的法律依据和政策导向，进而为调整宏观教育决策 提供较为充分的理论依据。
一、义务教育的本质属性与义务教育法规的现实意义
世界各国实施义务教育的实际情况表明，由政府以法律形式确定在全体适龄儿童少年中普及一定年限的基 础教育，这是世界义务教育最具普遍性的基本内涵。这一内涵反映了义务教育具有区别于非义务教育的三个本 质属性，即普及性、强制性、公共性。
第一，义务教育的普及性，体现实施义务教育的根本目的。
尽管世界各国宣布实行义务教育的时间先后有很大差别，但目的基本相同，即提高本民族的科学文化素质 ，促进经济社会的发展与进步，强化综合国力。普及性教育最能反映义务教育的这一基本宗旨，与选拔教育、 精英教育有着本质的不同。在国家教育结构体系中，义务教育是一个相对独立的范畴，不仅仅是单纯的升学准 备阶段，因而义务教育在教育思想上应以大众教育、全民教育为方向，体现“有教无类”的教育观念；在教育 内容上，应当以公民素质教育、基础文化教育为核心，弘扬“全面发展”的时代精神；在办学模式上，应当形 成规范化教育、标准化教育的基本格局，采取有力措施消除学校差距，最大限度地实现教育公平的理想追求。
然而，《义务教育法》颁布之后，受传统教育价值观影响，教育理论界和行政界的一些同志偏重强调教育 的筛选功能，对以往基础教育领域的选拔性教育模式和精英式教育取向未能及时予以反思，导致教育实践中出 现了一些有悖于义务教育宗旨的问题：城乡之间、地方之间、学校之间义务教育质量水平的差距过大；“重点 学校”以分数为标准录取学生，不但未受到抵制，反而获得较大范围的认同；取消初中入学考试的努力，由于 缺乏行之有效的配套政策和总体设计，推行至今仍然阻力重重；应试教育似乎成了学校的顽症，在高高飘扬的 素质教育旗帜下，课程设置、教材编撰、学校教学方式、考试评价制度等方面的改革均未迅速跟进，相当部分 教育工作者的行为模式没有根本性改变……。重申义务教育的普及性宗旨，并在制定宏观教育政策时体现义务 教育面对全体学生的精神，仍然具有十分重要的现实意义。为此，近一两年义务教育宏观政策强调“办好每一 所学校，面向每一个学生”的基......余下全文>>