让幼儿认识4以内的加法的教案怎么写

让幼儿认识4以内的加法的教案怎么写

设计
　　教学目标：
　　(一)使学生进一步理解加法的意义．
　　(二)能正确计算4以内的加法
　　教学重点和难点
　　重点：能正确计算4以内的加法 难点：看图列加法法算式．
　　课前准备：各种小动物的图片，三副背景图
　　教学过程：
　　(一) 复习1．数数：从1数到10，再从10数到1。2、复习2、3、4、的组成。
　　3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝
　　(二)学习新课
　　1．教学4的加法．
　　(1)出示图（一），幼儿看图教师提问
　　提问：河里原来有几条鱼？又游来了几条鱼？河里一共有几条鱼？（要求幼儿用三句话把图意表达清楚）。
　　要求河里一共有几条鱼，用什么方法计算呢？（用加法计算）。河里原来有1条鱼用数字几来表示？又游来了3鱼,用数字几来表示？中间用什么符号呢？那么怎样列算式呢？
　　1 ＋ 3 ＝ 4
　　原来有一条鱼 又游来了三条鱼 河里一共有四条鱼 (2)出示图(二)
　　先让学生观察，然后回答问题：
　　①原来草地上有几匹马？又走来了几匹马？
　　②求一共有几匹马用什么方法计算？（③为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算)
　　师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算．谁会列式？指名说算式，老师板书
　　2 ＋ 2 ＝ 4
　　谁能说说算式中的2、2、各表示什么？
　　(3)出示图(三)引导学生看图后，启发学生根据图意编一道题，再请大家算一算．
　　指名说：屋顶上有三只小兔，又爬上来一只小兔，屋顶上一共有几只小兔？
　　师说：你的题编得很好．谁会算？
　　指名说：一共有4只
　　师问；你是用什么方法计算的？为什么用加法计算？算式怎么列？
　　板书：3 + 1 = 4
　　师问：算式中每个数各表示什么？
　　全班齐读：1＋3=4 3＋1=4
　　师问：这两道题什么地方相同？什么地方不同？
　　指名各组代表发言．
　　小结 :这两道题相同的地方；两个加数都是3和1，得数都是4；不同的地方：两个加数的位置不一样，一道是3＋1，一道是1＋3．
　　师问：刚才我们算出了3加1等于4，你们能很快算出1加3等于几吗？
　　师说：我们计算3加1时，想3和1组成4，3加1就等于4．同样，1和3组成4，1加3也等于4．还可以想，3加1等于4，1加3也等于4．