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二.孔乙己的一生是孤独的,他为什么不与人交流?他人为什么笑他

答案:3  悬赏:10  手机版
解决时间 2021-02-05 01:28
二.孔乙己的一生是孤独的,他为什么不与人交流?他人为什么笑他
最佳答案
《孔乙己》教学设计

【教学目标】

1、深刻理解小说所揭示的主题思想。

2、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

3、探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的意义。

【教学重点】

1、孔乙己人物性格及其形象意义。

2、把握小说主题。

【教学难点】

结合时代背景,造成孔乙己悲剧的社会原因。

【教学方法】
朗读法、质疑探究法、比较阅读法

【教具准备】
多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料

【课时安排】
2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导语设计

鲁迅先生一生共写了33篇小说,主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中,其中他自己最喜欢的是《孔乙己》;巴金先生曾热情地赞叹说:“《孔乙己》写得多好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢?下面让我们一起来学习这篇小说。

二、资料助读

多媒体显示:
《孔乙己》写于年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于年废除,但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的孔乙己。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角--鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。
三、朗读课文,整体感知文章

1、学生朗读课文,初步感知文章。

2、概括孔乙己的六个生片断,说说孔乙己的身世和遭遇。

⑴ 众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;
⑵ 众人讥笑孔乙己考不中秀才;
⑶ 孔乙己为偷书作辩解;
⑷ 孔乙己教小伙计识字;
⑸ 孔乙己给小孩子们分茴香豆;
⑹ 侧面交代孔乙己被打断腿。

3、理清小说的情节结构。

四、问题探讨,孔乙己的形象,深刻理解文章的主题

1、四人学习小组合作探究,孔乙己形象:

⑴ 可笑的性格、孤独的人生、残酷的命运。

① 填写句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现:

多媒体显示:
孔乙己是站着喝酒但又 的人。

孔乙己是以读书人自居但又 的人。

孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。

孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。

孔乙己是热心教小伙计识字,给孩子分茴香豆但又
的人。

孔乙己是个被人讥讽但又 的人。

孔乙己是个使人快活但又 的人。
② 孔乙己的一生是孤独的,他为什么不与人交流?别人为什么笑他?

③ 文中从哪些方面揭示孔乙己残酷的命运?

⑵ 探讨孔乙己悲剧产生的原因。

课堂辩论:孔乙己悲剧的原因。

辩题:
正方:孔乙己悲剧主要是自身原因,他是一个时代落伍者。

反方:孔乙己悲剧主要是社会原因,旧时代扼杀了孔乙己。

要求学生结合课文内容,通过辩论理解孔乙己悲剧产生的原因。

⑵ 讨论小说的主题:

孔乙己这篇小说的主题,有的人说是批判封建科举制度;有人说是揭示社会变革中小人物的悲惨命运;有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇短文,说说你的看法?

拜托选我的吧!!!
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在封建等级制度下,名众的活力,热情和同情心
《孔乙己》教学设计 【教学目标】 1、深刻理解小说所揭示的主题思想。 2、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 3、探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的意义。 【教学重点】 1、孔乙己人物性格及其形象意义。 2、把握小说主题。 【教学难点】 结合时代背景,造成孔乙己悲剧的社会原因。 【教学方法】 朗读法、质疑探究法、比较阅读法 【教具准备】 多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 鲁迅先生一生共写了33篇小说,主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中,其中他自己最喜欢的是《孔乙己》;巴金先生曾热情地赞叹说:“《孔乙己》写得多好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢?下面让我们一起来学习这篇小说。 二、资料助读 多媒体显示: 《孔乙己》写于年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于年废除,但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的孔乙己。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角--鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。 三、朗读课文,整体感知文章 1、学生朗读课文,初步感知文章。 2、概括孔乙己的六个生片断,说说孔乙己的身世和遭遇。 ⑴ 众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤; ⑵ 众人讥笑孔乙己考不中秀才; ⑶ 孔乙己为偷书作辩解; ⑷ 孔乙己教小伙计识字; ⑸ 孔乙己给小孩子们分茴香豆; ⑹ 侧面交代孔乙己被打断腿。 3、理清小说的情节结构。 四、问题探讨,孔乙己的形象,深刻理解文章的主题 1、四人学习小组合作探究,孔乙己形象: ⑴ 可笑的性格、孤独的人生、残酷的命运
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