五年级基础句子,关于五年级上第三单元的假设的句子

五年级基础句子,关于五年级上第三单元的假设的句子

句子分类
一个完整的句子分两部分，前部分表示什么人、什么事、什么物，回答“谁”“什么”这个问题；后部分表示做什么，回答“怎么样”“是什么”“做什么”的问题。常见的六种形式：
①谁||怎么样。 ②谁||是什么。 ③谁||做什么。
④什么||怎么样。 ⑤什么||是什么。 ⑥什么||谁做什么。
类别
分类
定义
举例按用途和语气分类
陈述句
陈述句是述说一件事，用肯定、否定、双重否定、强调等方式表达，双重否定是肯定的一种形式，强调的形式常用“是……的”，有时也用一个“是”。句末一般用句号。
知识就是力量。
我不会唱歌，也不会跳舞。
房子是应该经常打扫的。疑问句
疑问句是提出一个问题。是非问句要求作肯定或否定的回答（“是”或“不是”）。选择问句列出两项或几项，让人选择其中一项，常用关联词语“还是”“是……还是……”等，也可不用。特指问句是是有所指而问，句中常用“谁、什么、怎么”等词。反问句是无疑问句，用否定的形式表示肯定的意思，用肯定的形式表示否定的意思，不要求回答。反复问句用肯定和否定相叠的方式提问。句末用问号。
这是你的书吗？
你星期一走还是星期二走？
昨天谁拿走了我的书？
难道我不想搞好工作？祈使句
祈使句表示命令、请求、制止、劝阻、建议、祝愿等，它的特点是有祈使的语气。祈使句常常是非主谓句。句末一般用句号或感叹号。
此处不许停放车辆！
我劝你别闹了。
祝您幸福！感叹句
感叹句表示赞赏、欢呼、焦急、痛苦、厌烦、轻视、惊讶、疑惑、反对、制止等，有强烈的感情色彩，常用叹词或语气词（放在句首、句尾或句中）来帮助表达感情，使全句带有感叹意味。句末一般用感叹号。
那空气多么鲜美，那熟悉的故乡！
海岸又是那么的青翠啊！
啊哈！我到底捉住你啦！特殊句式
兼语句
有时可以把两个紧密相关的句子合为一个兼语句。兼语句指兼语短语作谓语的动词谓语的句子。前一个动词一般是使令性的，如“使、派、让、叫、请”等。第二个动词或形容词常是第一个动词的结果或目的。
有时我们也可以把一个兼语句分解为两个简单的句子。
两个简单的句子合成兼语句时，可以省略句中的相同部分，这样可以使句子表达得简练明确、连贯紧凑。对兼语句进行分解时，要注意使两个简单的句子都有完整的构成。
年轻的妈妈请大夫。大夫给孩子看病。合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
老师提醒小芳注意作文中的错别字。可分解为“老师提醒小芳。”和“小芳注意作文中的错别字。”连动句
在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作叫连动句。动词之间可以表示连续发生的动作、目的、方式以及动作趋向等各种情况。
造连动句，句中的动作可以是两个也可以是两个以上。但如果有例句，则连续动作的数量应与例句相符。
战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。这句话就写了“战士们”的两个连续动作“端”和“冲”。
她一边看书，一边听音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。同位语
复指句指在一个句子里有两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物。造复指句要注意：由于两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物，一般排列在一起。
我的好朋友孔丽秀每天坚持写日记。这句里“我的好朋友”的“孔丽秀”是同一个人，在句子里所居的位置一样。
如果把句子改成“我的好朋友是孔丽秀”虽然“我的好朋友”和“孔丽秀”指的是同一个人，但是在......余下全文>>