如何答历史的材料题

每次考历史错的不是选择题！ 全部都是材料题！我看了下！一般都是那些要你说你能从中得到什么启示！或者联系实际谈谈看法 一般这种题都是4到6分 每次我都扣完！有没有打这种题的技巧！谢谢！

掌握解答材料解析题的一般方法。
1三读材料，理解定位。解答材料解析题的第一步必须是阅读材料，通过阅读理解材料。一般应该读三遍：第一遍，粗读（看），读通读（看）懂，明白大体内容，不要在个别字、词上纠缠；第二遍，细读，明白材料中哪些是史实，哪些是观点，同时，结合材料中的字词和介绍材料出处的说明，对材料定位、与所学知识联接（从人物、事件、时间等方面）；第三遍，重点读，带着提问有针对性地阅读某则材料，并用笔划出与提问有关联的词语、句子（这样的词、句一般在材料的开头、中间、结尾处）。
2分析提问，明确要求。从提问情况看，一般有三种设问方式：结合（根据）材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答。在阅读提问时，应注意某一提问是怎样要求回答的；如要求根据材料回答，则答案一般包含在材料中，只须依据提问要求通过阅读相关材料提取有效信息或对材料中的史实、观点等进行概括。同时要看清提问要求回答的（回答内容）是什么；有的提问实际上包含着几个要求回答的问题，在读题时最好把要求回答的关键词用笔划上记号，以防答题时遗漏。
3紧扣提问，认真做答。在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，而且在做答时最好把表示回答内容的关键词（如原因、意义、措施、区别等）写在前面。其次要做到段落化、要点化，一般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号标示出来。最后，根据回答内容和提问赋分确定答案的详略，不要轻易中止自己的思维，即有的提问其答案不是一点，应继续思考，如提问中的“什么”、“哪些”、“怎样”等词语，其所包含的答案要点一般不只一个；从考题赋分和参考答案的采分点情况来看，一般每个答案要点是2分，由此也可判定答案要点应该由几点或几句构成。
4转换思维，突破疑难。文综中的历史材料题具有呈现新材料、设置新问题的特点。但无论怎样新，其“着眼点”都是考查历史学科基础性、主干性的知识和对知识的运用，明白了这一点，就可以从两个方面去突破疑难问题：一是将问题转换成自己熟悉或习惯的表达方式，二是推测命题要考查的是什么。
经常练习，提高对材料解析题的心理适应能力和解答能力。
从高考题来看，材料解析题虽然有着鲜明的“提供新材料，设计新问题”的特征，但从历史学科来看，只是以材料为工具考查学生对课本基本知识的理解、掌握、运用；无论材料怎么新、设问怎么新，都不可能脱离中学历史课本和基本的历史知识，是建立在中学课本基础之上的。如2003年全国文综第37题（长城题），三则材料和5个提问相对于平时的学习（做题）来说是新的，但实际上它所涉及的知识是课本中的、学生学过的：长城的修筑和中央政权与西北地区少数民族的关系（战国、秦、明修长城及目的，秦汉与匈奴的关系、明与蒙古族的关系）。因此，学好课本、学活课本是解答好材料解析题的心理和知识基础。
平时不练，考试犯难。经常、认真地做一些各种类型的材料解析题，是提高对材料解析题心理适应能力和解答能力的有效途径。做题时，尽量按解题方法、要求进行，要有耐心，一定要把题做完，并请老师进行指导。特别是在平时的考试中，千万不能放弃材料解析题不做。这样，经过一段时间的练习，解题能力会渐渐提高；随着解题能力的提高，就可以克服对材料解析题的畏惧心理，增强做好材料解析题的信心。

主观题（材料题为主）

1、总体思路：联（联系课本、笔记内容，寻找是否有依托的内容和观点，然后迅速简单记下稿子上）→→找（找回材料，印证材料是否有课本提及的观点，逐一标示出）→→联（对材料与课本吻合的观点，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词）

2、具体步骤：明（明中心）→→审（审问题）→→划（划材料）→→联（联答题）

（1）明（明中心）：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。明确中心方法有四：①浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题；②紧盯材料的出处：标题、注释（尤其是时间、人物、著作等）；③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中；④根据材料大意自己提炼。

（2）审（审问题：三审一挖不分割）：

①审清题目能力要求（论？述？比？评？析？尤其是比，技巧性最高）

②审全求答项及分值，依此定分点及观点（答点≥分值）。尤其要注意结合**（如背景）列举（或评价）**（如措施）此类问法，别忘记要答结合后的求答项；

③审准答案来源及答题的范围（如时间）、方向（政治？经济？文化？），以防止答非所问。答案来源有以下三种情况：A、根据材料﹡﹡回答，则答案从材料中即可提炼完整；B、根据材料﹡﹡，结合所学知识回答，则答案既要从材料又要结合课本所学提炼；C、请回答，则答案来源同②。

④挖：尽量挖掘题干的有效信息，答题时务必将之变为答案。例：07年广东高考29

要求用不同的符号将求答项、能力要求、答题范围及方向在题干中一一标示出。

⑤不分割：要将各问当作一个有机整体思考，因各问环绕一个中心设题的。

（3）划（划材料）：根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。（一般以句号、分号、省略号为依据；尤其是要注意省略号两侧的语句；部分答案可能就是句子的缩写）

（4）联（联答题） ①运用好“联→→找→→联”公式

②因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向（或许，回头就是答案）

③简洁作答：点多、面广、话短（答案组织：A、择录材料中的某些短句、字词，但不宜过多抄袭长句；B、联系利用课本的经典结论或观点；C、自己归纳、提炼，尽量用上专有名词、习惯用语。）

④先概括（多用专有名词、习惯用语），后分析；史论结合；

⑤注意格式及版面：点化，标号，求答项等；整洁

⑥不要串题（随意对换题号）；不要留空。

认识启示题

题目特征记心中，遇到问题才不懵：认识启示题，一般不单独成题，往往出现在一个大题的最后一问。从相关历史中得出经验教训、启示、认识是重要的学科能力之一，也是高考命题中非常常见的题型。

“启示”一般由“经验教训”而来，因此，“经验教训”与“启示”，对我们回答相关问题而言，其所要求的内容基本是一致的。

题目要求考生谈对历史问题的“认识”，有如下几情况，（1）考查对相关历史问题的总体掌握情况，实际就是对相关教材知识、题目所给历史材料的高度概括；（2）对相关历史问题作出简要的分析评价，对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用，作答时要先想一下教材中的相关评述，然后再依据题目所提供的材料，进行适当的补充；（3）由某一具体问题，谈对某一类问题的看法；（4）通过历史问题对相关的现实问题作出预测；（5）与经验教训、启示所要求内容基本一致。

答题技巧记得牢，作答迅速分数高：经验教训与启示题的作答程序是：（1）对相关历史问题的教材、题目材料及前面几问的答案进行系统，依据自己的理解将教材与材料中涉及这一历史问题的相关因素，分为“好”“坏”两个方面。“好”的即是经验，“坏”就是教训。（2）对上一步所归纳的内容进行分析提炼。对内容相近或属于同一理论体系的因素整理合并，并上升到理性高度。

这种题是客观题，我也一样，得不了满分的！

要像写论文似的，有论点，还要有论据，摆事实，讲道理。